Sousa, Danielle Rocha2026-07-212026-07-21Danielle Rocha Sousa. A unidade teoria e prática no trabalho com bebês: observações a partir da psicologia histórico-cultural. 78 f. 2025. Monografia (Graduação) Universidade Federal Do Norte do Tocantins (UFNT), Curso De Pedagogia, Campus De Tocantinópolis-TO.https://solaris.ufnt.edu.br/handle/123456789/675O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar a relação entre teoria e prática no trabalho pedagógico com bebês, a partir da abordagem da psicologia histórico- cultural. Buscou-se compreender como as interações sociais e a mediação pedagógica contribuem para o desenvolvimento infantil. Fundamentado nas contribuições de Vygotsky e autores contemporâneos como Alessandra Arce (2012, 2013), o estudo destaca a importância de se compreender as zonas de desenvolvimento infantil e da ação intencional do adulto nas experiências educativas com bebês e crianças pequenas. Como caminho metodológico optou- se por um estudo de caso com um bebê, com aplicação da subescala em pé da Escala Motora Infantil de Alberta – AIMS (1994), que permitiu observar aspectos do desenvolvimento motor, relacionando-os as zonas de desenvolvimento infantil e planejar intervenções com base nas necessidades e potencialidades do bebê. Os resultados evidenciam que o trabalho pedagógico com bebês deve ir além do cuidado assistencialista, promovendo práticas que articulem teoria e prática de maneira sensível, respeitosa e dialógica. Conclui-se que a educação infantil, especialmente nos primeiros anos de vida, é um espaço essencial para a promoção do desenvolvimento integral, e que o professor tem papel fundamental como mediador e parceiro nas aprendizagens da criança.ptEducação InfantilPsicologia Histórico-CulturalZonas de Desenvolvimento InfantilDesenvolvimento motor.Other