Navegando por Autor "MIKULSKI, Sthefany Corso"

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    Os processos de aprendizagem e cognição matemática à luz da Neurociência
    (Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026) MIKULSKI, Sthefany Corso
    É necessário que aquele que educa entenda como ocorre o processo de aprendizagem, para que o faça da melhor forma possível, pois é fundamental para a formação do professor de matemática saber as formas pelas quais tal processo ocorre, e em particular conhecer como esse elemento se caracteriza. Assim, este trabalho tem como objetivo: perscrutar os aspectos que envolvem a aprendizagem e a cognição matemática, a fim de promover a compreensão desses processos. Possuindo como problema de pesquisa: Como correlacionar aprendizagem e cognição matemática, de forma a compreender a interdependência desses processos? Desse modo, para conseguir realizar o proposto, optou-se por trabalhar com o campo de estudos da Neurociência, cujo objeto central é o sistema nervoso e seu funcionamento. Por isso, a metodologia do trabalho possui caráter qualitativo, tratando-se de uma pesquisa bibliográfica, da qual diversos autores se fazem necessários, mas destacam-se como referencial teórico, Cosenza e Guerra (2011), Lombardi e Lombardi (2024), Costa (2023), Gazarini (2024), Almeida e Justino (2020). Os resultados da pesquisa apresentam que a relação entre aprendizagem e cognição matemática se configura pelo fato de ambas estarem presentes no cotidiano do indivíduo, sendo as sinapses o local onde a aprendizagem manifesta-se e a cognição matemática associada ao raciocínio lógico-dedutivo, as capacidades de combinar e recombinar informações, de aplicações de um mesmo conceito a diferentes situações, uso de representações simbólicas e a capacidade de abstração, do senso numérico, da intuição matemática, entre outras, também depende do que é apreendido ao longo da vida do sujeito, o que corrobora para o desenvolvimento dos dois aspectos, pois ao utilizar das habilidades matemáticas pré-existentes para resolver um problema o indivíduo reforça um circuito neural, o que pode gerar/fortalecer um aprendizado.