Repositório Institucional da UFNT
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O Solaris: Repositório Institucional da Universidade Federal do Norte do Tocantins, é uma ferramenta desenvolvida para promover a literatura científica de forma livre e sem custo de acesso, disponibilizando toda a produção acadêmica, técnica, científica, intelectual e cultural da UFNT, de maneira organizada, por área temática, proporcionando visibilidade das publicações, bem como garantindo a preservação da memória institucional.
O nome Solaris faz alusão à organização de um sistema, como por exemplo o Sistema Solar, também representa o clima quente da região norte, onde estamos localizados e nossa proximidade à linha do Equador.
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Submissões Recentes
ANÁLISE DE CASOS SOBRE QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS DO TERRITÓRIO TOCANTINENSE: UM ESTUDO FUNDAMENTADO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO CTS
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) COIMBRA, Mayco Pereira
Atualmente, discussões relacionadas às Questões Socioambientais (QSA) vem sendo cada vez mais evidenciadas e tornando-se alvo de grandes debates midiáticos em todos os campos e complexidades. Abordagens no contexto educacional que corroborem com as discussões à respeito das atividades antrópicas e as relações com as problemáticas ambientais tendem a promover compreensões mais críticas sobre as consequências advindas de tais interações. Nesse sentido, intervenções voltadas para a capacitação de professores na formação inicial, a fim de que possam desenvolver situações de ensino-aprendizagem direcionadas à abordagem das QSA, se tornam fundamentais para um ensino que objetive promover o protagonismo dos estudantes, e o desenvolvimento de habilidades e valores indispensáveis para tomada de decisões sobre as problemáticas ambientais. Considerando o ensino das QSA como uma estratégia profícua para o desenvolvimento de um olhar crítico sobre as relações entre a produção científico-tecnológica e as problemáticas ambientais, a proposta de pesquisa foi balizada considerando o desenvolvimento de um curso sobre a elaboração de Casos para análise de problemáticas ambientais referentes ao território tocantinense. Sendo assim, questionou-se: como os participantes compreendem as relações entre a produção científico-tecnológica e as problemáticas ambientais? Deste modo, a presente pesquisa teve por objetivo analisar, na perspectiva da ECTS, como as relações entre a produção científico-tecnológica e as problemáticas ambientais são abordadas pelos participantes de um curso de elaboração de Casos para o estudo de QSA. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, desenvolvida por meio de uma proposta de intervenção com foco na análise de casos elaborados pelos participantes. Evidenciou-se que os temas escolhidos abarcam as inter- relações Ciência-Tecnologia-Sociedade (Ambiente) com potencial para discussões de controvérsias socioambientais, visto que envolvem discussões sobre o desenvolvimento científico-tecnológico e problemas ambientais relacionados aos aspectos econômicos, políticos, culturais e éticos. Além disso, os casos elaborados pelos participantes apresentam encaminhamentos didáticos-pedagógicos que constituíram o Quadro de Referência (QR) para estudo da QSA, especificados a partir dos questionamentos orientadores e dos objetivos de ensino conceitual, procedimental e atitudinal, entendidos como indicadores para o desenvolvimento das capacidades de tomada de decisão.
A afetividade na identidade pedagógica e sua relação com exercício da docência na educação infantil
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-07-03) Lima, Reylane Almeida dos Santos
Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo “Analisar a dimensão da
afetividade na construção da identidade do docente da educação infantil e sua relação
com o processo de feminização da profissão”. Nesse processo, trago destaque a
relevância da afetividade como sendo de fundamental importância para a construção
de vínculos, no processo de mediação do conhecimento e na valorização da prática
educativa, contribuindo significativamente para a compreensão da docência como um
campo em constante movimento e ressignificação das práticas do cotidiano. No que
diz respeito à metodologia, este trabalho apresenta uma pesquisa de caráter
exploratória e abordagem qualitativa, composta por um estudo bibliográfico, realizado
através de entrevistas semiestruturadas em uma escola pública no município de Porto
Franco-MA, com quatro professores da educação infantil. O trabalho evidenciou como
os docentes compreendem a afetividade como sendo uma dimensão essencial na
construção de vínculos e na mediação dos saberes, mas, também, ao mesmo tempo,
pode ser vista como um elemento que reforçou representações sociais que
associaram historicamente à docência ao universo feminino.
Envolvimento ambiental entre UFNT e Educação Básica: Experiências no Viveiro Florestal de Tocantinópolis como possibilidade de confluências
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-07-03) Resplandes, Edinelma Alves de Sousa
Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, participante e exploratória,
Envolvimento ambiental entre universidade e educação básica: experiências no
Viveiro Florestal de Tocantinópolis como possibilidade de confluência, inseridas
no âmbito do Programa de Extensão ConViva! e do projeto “EnVerdear: entre
plantas e infâncias”. A metodologia incluiu entrevistas não estruturadas com três
crianças (Flora, Bento e Ravi) e questionários abertos aplicados a uma
professora coordenadora de curso técnico e a um técnico em Agropecuária,
todos participantes das atividades. Os resultados evidenciaram que o viveiro se
configura como um espaço educativo potente e de confluência entre diferentes
saberes. Experiências como o plantio de ipês e a atividade “Cabeça Verde”
favoreceram aprendizagens ambientais práticas, coletivas e sensíveis,
promovendo nas crianças sentimentos de pertencimento, orgulho e
responsabilidade ecológica. Além disso, o viveiro fortaleceu o diálogo entre
universidade, escola e comunidade por meio de formações e parcerias. Conclui-
se, portanto, que o viveiro florestal se revela como um espaço fundamental para
o fortalecimento dos vínculos entre os sujeitos e a natureza, viabilizando uma
aprendizagem ambiental prática e essencial à construção de relações mais
sustentáveis e harmoniosas com a vida.
RELAÇÃO ENTRE A UMBANDA E O TERECÔ NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE COCALIM
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026) SILVA, Ruthiely Ribeiro da
A presente pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre a Umbanda e o Terecô na Comunidade Quilombola de Cocalim, a partir da história de vida da mãe de santo Francisca e a sua filha de santo Maria Izelina. Serão analisados a história de vida, iniciação na religião até o momento atual, e a história do terreiro: O Centro de Umbanda de São Sebastião. A pesquisa fundamenta-se na História Oral dialogando com demais autores que discutem sobre o tema quilombo e religião. O estudo busca compreender a relação entre a Umbanda e o Terecô, analisando como a Umbanda se inseriu no culto do Terecô como uma forma de proteção à possíveis discriminações, tendo como pilar principal a história dos entrevistados.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO ESCOLAR NO PÓS-PANDEMIA: O CASO DO COLÉGIO CAMPOS BRASIL, EM ARAGUAÍNA/TO (2021–2025)
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026) SANTOS, Joelma Silva
Este estudo buscou analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas em uma escola pública durante a Pandemia da Covid-19, com foco na adoção do ensino remoto emergencial e nos processos de reorganização escolar no período pós-pandêmico. A pesquisa foi realizada no Colégio Estadual Campos Brasil, localizado no município de Araguaína–TO, contendo o recorte temporal de 2021 a 2025. O objetivo geral consistiu em analisar os impactos do ensino remoto emergencial no processo de ensino-aprendizagem, bem como compreender as estratégias adotadas pela escola no retorno às atividades presenciais, especialmente no que se refere à reconstrução dos vínculos pedagógicos e afetivos. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso, que utilizou entrevistas com professores e grupo focal com estudantes do Ensino Médio como principais procedimentos de coleta de dados. Os resultados evidenciam que o período pandêmico aprofundou desigualdades educacionais, fragilizou a mediação pedagógica e produziu lacunas de aprendizagem, cujos efeitos permanecem no contexto pós-pandemia. Ao mesmo tempo, destacam-se as estratégias de acolhimento, reorganização das práticas pedagógicas e fortalecimento dos vínculos escolares como elementos centrais no enfrentamento dos desafios impostos à escola pública.