Repositório Institucional da UFNT
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O Solaris: Repositório Institucional da Universidade Federal do Norte do Tocantins, é uma ferramenta desenvolvida para promover a literatura científica de forma livre e sem custo de acesso, disponibilizando toda a produção acadêmica, técnica, científica, intelectual e cultural da UFNT, de maneira organizada, por área temática, proporcionando visibilidade das publicações, bem como garantindo a preservação da memória institucional.
O nome Solaris faz alusão à organização de um sistema, como por exemplo o Sistema Solar, também representa o clima quente da região norte, onde estamos localizados e nossa proximidade à linha do Equador.
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Submissões Recentes
Atividade física no deslocamento e desempenho escolar em estudantes do ensino fundamental de Tocantinópolis
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-21) Araujo, Alayne Barros
O objetivo deste trabalho foi analisar a relação entre deslocamento ativo (atividade
física no domínio do deslocamento) e desempenho escolar de estudantes do ensino
fundamental II do município de Tocantinópolis/TO. A metodologia, de abordagem
transversal, observacional e quantitativa, foi realizada com 58 adolescentes por meio
de um questionário sobre atividade física no deslocamento (CAAFE), com perguntas
sobre como os alunos iam e voltavam da escola, além da utilização das notas
fornecidas pela instituição de ensino. Os resultados mostram que a maioria dos
estudantes (79,3%) utiliza o transporte passivo e apenas 20,7% realizam o
deslocamento ativo. Quanto ao desempenho acadêmico, as médias escolares foram
semelhantes entre os grupos na média geral, com uma diferença estatisticamente
significativa na disciplina de artes, favorável aos que utilizavam o transporte ativo. A
prática de atividade física no deslocamento pode influenciar de forma positiva no
desempenho acadêmico dos estudantes. A pesquisa permitiu compreender a
importância dessa prática para os escolares e como ela pode influenciar no
aprendizado dos alunos. As considerações finais ressaltam a importância da
atividade física nas escolas e fora dela, e como isso pode contribuir em várias
esferas da vida.
A AUSÊNCIA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO MIGUEL DO TOCANTINS (TO): percepções docentes e implicações para o processo de ensino-aprendizagem
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-21) Sousa, Merivany Laurindo dos
O presente estudo tem como objetivo analisar as percepções das professoras sobre a
ausência de bibliotecas escolares na rede municipal de ensino de São Miguel do Tocantins
(TO), buscando compreender as implicações dessa realidade para o processo de ensino-
aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por
meio de pesquisa de campo e análise documental, realizada em duas escolas públicas
municipais e na Secretaria Municipal de Educação. A produção dos dados ocorreu por
meio de visitas às instituições, análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e a utilização
de questionário com professoras, coordenadoras pedagógicas e uma representante da
Secretaria Municipal de Educação. Os resultados evidenciam que as participantes
reconhecem a biblioteca escolar como um espaço fundamental para a formação leitora, o
desenvolvimento da pesquisa e a construção do conhecimento. Contudo, a ausência desse
ambiente limita as possibilidades pedagógicas, restringe o acesso dos estudantes a
diferentes materiais de leitura e compromete o desenvolvimento da autonomia e do
pensamento crítico. Embora as escolas desenvolvam estratégias de incentivo à leitura,
como os cantinhos da leitura, tais iniciativas são consideradas complementares e
insuficientes para substituir as funções desempenhadas pela biblioteca escolar. Conclui-
se que a biblioteca escolar constitui um equipamento educativo essencial para a promoção
da educação pública, sendo indispensável para o fortalecimento dos processos de ensino-
aprendizagem.
Musicalidade e práticas pedagógicas na educação infantil: percepções docentes no pré-escolar mãe eduvirgens, em Tocantinópolis-TO
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-21) Santos, Silvane Maria Da Silva
O objetivo deste estudo consiste em analisar a percepção dos professores da
Educação Infantil acerca da musicalidade como linguagem pedagógica em uma escola
pública no norte do Tocantins. Desse modo, a musicalidade representa um elemento
estruturante das experiências educativas, possibilitando a ampliação das formas de
expressão, comunicação, imaginação e construção de conhecimento na esfera
educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de estudo caso, onde realizamos um
mapeamento com professores da rede pública de ensino no contexto da educação infantil
no município de Tocantinópolis-TO. Além disso, utilizamos um formulário
semiestruturado com perguntas de múltiplas escolhas e discursivas com intuito de coletar
informações pertinentes à abordagem da musicalidade na educação infantil pelos
docentes, permitindo o breve conhecimento sobre suas contribuições. Os resultados
obtidos neste estudo evidenciam que a musicalidade está consolidada como uma prática
pedagógica frequente na Educação Infantil, evidenciando sua relevância para o
fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem e para a promoção do
desenvolvimento integral das crianças, embora revele desafios para a implementação da
temática na Educação Infantil, especialmente a insuficiência de recursos didáticos,
instrumentos musicais e a necessidade de fortalecer a formação continuada dos docentes.
A importância das artes visuais no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-21) Silva, Aline Monteiro dos Santos Dias da
Do emparedamento à ressignificação do fazer pedagógico: revisão bibliográfica a partir da relação criança/natureza
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-21) Cruz, Letícia Reis da
Este estudo buscou fazer uma revisão das produções dedicadas a discutir a
importância de práticas na Educação Infantil que valorizem o contato com
ambientes externos à sala de aula como espaços legítimos de aprendizagem e
um direito da criança. Utilizando os descritores desemparedamento, Criança-
Natureza e Educação Infantil, a pesquisa traz de forma investigativa o recorte
temporal de trabalhos publicados, entre os anos de 2010 a 2025, presentes nas
plataformas digitais, Portal de Periódicos da CAPES, Biblioteca Digital Brasileira
de Teses e Dissertações (BDTD) e bases de dados Scielo, examinando a partir
dos resumos, suas metodologias e principais referenciais teóricos, com vistas a
compreender como essas abordagens vêm sendo concebidas e implementadas
na promoção de experiências educativas mais significativas, que estejam
conectadas às múltiplas possibilidades de exploração do mundo pelas crianças.
O estudo ancorou-se nos referenciais Tiriba (2010, 2023), Arce (2013), Horn e
Barbosa (2022). Os resultados evidenciam dezoito trabalhos, no qual indicam
crescente estudo de 2020 a 2022 e havendo uma redução nos anos
subsequentes, sendo mais presentes nas regiões Sul e Sudeste. Conclui-se que
o desemparedamento e a relação criança - natureza vai além da realidade
natural e social, consistindo em um direito infantil, superando visões idealizadas
e românticas da natureza.