Repositório Institucional da UFNT
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O Solaris: Repositório Institucional da Universidade Federal do Norte do Tocantins, é uma ferramenta desenvolvida para promover a literatura científica de forma livre e sem custo de acesso, disponibilizando toda a produção acadêmica, técnica, científica, intelectual e cultural da UFNT, de maneira organizada, por área temática, proporcionando visibilidade das publicações, bem como garantindo a preservação da memória institucional.
O nome Solaris faz alusão à organização de um sistema, como por exemplo o Sistema Solar, também representa o clima quente da região norte, onde estamos localizados e nossa proximidade à linha do Equador.
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Submissões Recentes
Contribuições da Residência Pedagógica e do Estágio Supervisionado para a formação dos futuros Pedagogos: desafios e perspectivas
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-08-03) Souza, Gerciane Oliveira de
A formação inicial de professores se constitui em um processo complexo e que exige a
articulação teoria e prática. O estágio supervisionado, nesse sentido, se mostra um dos
principais componentes curriculares responsáveis por essa integração, porém, embora seja
uma etapa essencial na formação, apresenta alguns desafios que impactam a experiência dos
licenciandos. Nesse contexto, o Programa Residência Pedagógica (PRP), como política de
formação docente, surge visando potencializar a inserção do licenciando no cotidiano escolar,
por meio de práticas sistematizadas e orientadas da prática docente. Diante disso, o objetivo
geral desta pesquisa é investigar como o Residência Pedagógica complementa e aprimora o
estágio obrigatório para formação de futuros professores, a partir das experiências dos
licenciandos. Para tal, o percurso metodológico adotou uma pesquisa de abordagem
qualitativa, tendo como colaboradores da pesquisa quatro licenciandos participantes da
experiência de RP e estágio supervisionado, os critérios utilizados foram: quem participou do
estágio antes de participar do RP e quem utilizou o RP como carga horária de Estágio.
Podemos constatar, a partir dos relatos dos entrevistados que ambas as experiências
formativas foram importantes na formação dos licenciandos, porém, o Residência Pedagógica
possibilitou uma inserção mais significativa no campo de atuação, a articulação teoria e
prática, a pesquisa e a capacidade reflexiva, se tornando complementar ao estágio e
corroborando para a ressignificação de sua importância na formação.Os resultados
evidenciam ainda que o RP pode ampliar qualitativamente as experiências de estágio
supervisionado, por meio da dinâmica do “Lesson Study”, podemos evidenciar que as práticas
formativas se tornaram mais significativas e que práticas de estágio onde tenham a reflexão
sobre a prática como parte importante do processo formativo, se torna essencial para o
desenvolvimento profissional.
Vivências de depressão em mães universitárias
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-08-03) Araújo, Leyva Maria Soares Sá
Este estudo objetiva compreender as vivências de depressão em mães universitárias,
identificando os desafios enfrentados na conciliação entre a maternidade e a vida acadêmica.
Trata-se de uma pesquisa bibliográfica realizada por meio da análise de artigos científicos,
livros, documentos oficiais e trabalhos acadêmicos sobre a temática. Os resultados
evidenciaram que a sobrecarga de responsabilidades, a falta de rede de apoio, as dificuldades
financeiras e as exigências do ambiente universitário podem contribuir para o sofrimento
psíquico e para o desenvolvimento de sintomas depressivos em mães universitárias.
Desafios e conquistas de ser mãe indígena Akwẽ-Xerente na universidade: um relato de experiências
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-08-03) Xerente, Lidiane Krukwanẽ da Silva
Minha pesquisa tem como objetivo geral discutir os desafios e as conquistas de ser
mãe indígena do povo Akwẽ-Xerente na UFNT, a partir do meu relato de experiência.
De forma específica, busco: apresentar o lugar e o status das mulheres mães na
cultura Akwẽ-Xerente; relatar e discutir os desafios para ingressar, se manter e
concluir o curso de Pedagogia como estudante indígena, mulher e mãe; e apontar
recomendações para que as universidades ofereçam suporte adequado a essa
realidade. Adoto uma abordagem qualitativa por meio da metodologia autobiográfica,
utilizando minhas narrativas pessoais e as memórias de minha mãe e avó materna
como fonte principal para compreender a subjetividade da vivência real, sem focar em
dados estatísticos. O estudo demonstrou que a mulher mãe exerce papel central na
preservação da língua e das tradições da cultura Xerente. Ao ingressarmos na
Universidade, enfrentamos o choque cultural, preconceito institucional, exclusão
tecnológica, vulnerabilidade financeira por atrasos nos auxílios e o sofrimento
emocional pela distância dos filhos, deixados na aldeia por falta de moradia familiar.
Contudo, a criação do Programa de Apoio à Parentalidade na Universidade (PAPU)
funcionou como um farol de esperança, oferecendo acolhimento infantil e permitindo
que eu trouxesse meus filhos para Tocantinópolis, garantindo a continuidade e a
conclusão com sucesso de todas as etapas do curso. Além disso, os estágios
obrigatórios, participação nos projetos de extensão e pesquisa sobre a parentalidade
permitiu o meu desenvolvimento durante a graduação. Concluo que a maternidade
indígena na Universidade não deve ser vista como isolamento ou fraqueza, mas como
potência pedagógica e força de resistência política, desde que amparada por redes
institucionais. Pois, a permanência desses estudantes nessa situação exige auxílio
financeiro sem atrasos no início do curso, moradias universitárias familiares a
transformação de projetos como o PAPU em políticas permanentes. Por fim, minha
graduação em Pedagogia representa uma conquista coletiva: significa a emancipação
da mulher indígena, a ocupação de espaços de liderança e a certeza de que onde
houver uma Pedagoga Indígena formada, haverá cultura viva e esperança para o
futuro do nosso povo Akwẽ/Xerente.
Depressão e aprendizagem em estudantes universitárias: um relato de experiência
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-08-03) Costa, Mônica De Sousa
O tema desta pesquisa busca compreender os efeitos da depressão na
aprendizagem e no desempenho acadêmico de estudantes universitários. O objetivo
geral deste estudo é compreender a relação entre humor deprimido e o desempenho
escolar de estudantes universitários, a partir das pesquisas científicas e das
vivências da própria pesquisadora. De forma específica, o estudo buscou
compreender as características da depressão; as características da aprendizagem
humana; e compreender a relação entre depressão e desempenho escolar em
estudantes universitários, de modo especial os estudantes do curso de Pedagogia.
Para responder os objetivos realizou-se pesquisa bibliográfica em livros, TCCs e
artigos científicos que dialogassem sobre o tema. Também utilizou-se da pesquisa
autobiográfica, utilizando as próprias vivências da pesquisadora quanto à sua saúde
mental e o processo de formação escolar na Educação Básica e no curso superior
de Pedagogia. A aprendizagem e o desempenho escolar é influenciada por vários
fatores, características dos estudantes, dos professores, da instituição de ensino e o
contexto pedagógico, econômico, social, cultural, dentre outros, em que todos estão
inseridos. O humor deprimido, como característica do estudante, pode dificultar sua
aprendizagem e o desempenho na escola, bem como o estresse gerado pelas várias
demandas escolares podem gerar ou agravar estados de ansiedade e depressão.
Portanto, quando o estudante tem alterações na sua saúde mental, isso prejudica
seus estudos, precisando de ajuda dos familiares, professores e da instituição para
conseguir aprender e concluir os estudos.
Os desafios de trabalhar as tecnologias digitais na formação de professores dos anos iniciais
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-08-03) Silva, Joise Pereira Da
O uso das tecnologias tem motivado bastante a educação e vem agindo diretamente
na organização social, proporcionando transformações e influenciando a estilo de
viver das pessoas. As chamadas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação,
ou simplesmente TIC, são instrumentos digitais que podem ser didáticas e
pedagógicas, podem servir de subsídio para o ensino-aprendizagem, são soluções
que tornam a aula interativa e mais interessante, em outras palavras, que possui
capacidade de motivar o sujeito a se interessar mais para estudar. O objetivo geral da
pesquisa, foi analisar a importância do uso das TDIC’s buscando compreender as
dificuldades e desafios vivenciados pelos docentes da Educação Infantil. A pesquisa
se determina como um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa e natureza
básica, sendo realizada com embasamento em artigos científicos, livros acadêmicos,
bem como legislação, que abrangeu a Constituição Federal de 1988 e a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). Referente a coleta de dados utilizou-se a plataforma de
busca “Google Acadêmico, e Scielo” com uso dos descritores “Tecnologias de
informação”; “a importância das tecnologias de informação para a educação nas séries
iniciais”; a importância do uso das tecnologias no ambiente escolar e sua relação com
a formação de professores na educação infantil”; “as tecnologias de informação e as
metodologias ativas”. De acordo com a pesquisa bibliográfica e mediante a
abrangência de todo seu conteúdo, ela nos permitiu compreender de fato a
importância da integralização dos recursos tecnológicos, mais precisamente na
Educação Infantil. É fato que as brincadeiras, o dançar, o pintar, não deverão ser
descartados ou meramente substituídos por esse aparato tecnológico que gira em
torno das crianças, mas, sim incorporados à aprendizagem. É possível descrever
várias situações essenciais na formação contínua de professores em diversos
contextos, relacionadas ao uso de novas tecnologias digitais e sua importância para
melhorar a incorporação de práticas inovadoras no ambiente escolar. Isso estimula a
reflexão dos professores em busca de sucesso em suas abordagens pedagógicas.