Repositório Institucional da UFNT
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O Solaris: Repositório Institucional da Universidade Federal do Norte do Tocantins, é uma ferramenta desenvolvida para promover a literatura científica de forma livre e sem custo de acesso, disponibilizando toda a produção acadêmica, técnica, científica, intelectual e cultural da UFNT, de maneira organizada, por área temática, proporcionando visibilidade das publicações, bem como garantindo a preservação da memória institucional.
O nome Solaris faz alusão à organização de um sistema, como por exemplo o Sistema Solar, também representa o clima quente da região norte, onde estamos localizados e nossa proximidade à linha do Equador.
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Submissões Recentes
O PAPEL DO JORNAL ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO PÚBLICO PARA CIRCULAÇÃO DE TEXTOS NA ESCOLA
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) OLIVEIRA, Vanessa da Silva
Esta pesquisa analisa o papel do jornal escolar na construção do espaço público de circulação de textos na escola. A partir do estudo do projeto institucional “Jornal Escolar”, realizado na rede municipal de Canaã dos Carajás, objetiva-se com esta pesquisa, investigar o papel do jornal escolar na construção do espaço público, considerando o processo de circulação de textos na escola, a partir da produção de textos de diferentes gêneros textuais/discursivos, visando compreender sua finalidade comunicativa, desafios e impactos para a circulação de textos na escola, para tanto buscou-se neste trabalho identificar práticas de linguagem construídas no jornal escolar da Escola Municipal Benedita Torres (EMEF Benedita Torres), evidenciando os principais desafios de uso do material para aprimorar a prática pedagógica de circulação de texto na escola. Neste sentido buscou-se compreender o jornal como espaço de poder, no qual diferentes atores escolares disputam suas vozes e posicionamentos, além de espaços e visibilidades, os desafios e impactos da circulação de diferentes gêneros textuais e discursivos no contexto educacional. O estudo está embasado na teoria dos gêneros do discurso de BAKHTIN (1997) e na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo de BRONCKAT (1996), abordando o trabalho com os gêneros do discurso, aqui estritamente relacionada ao contexto escolar, em atenção ao que prevê às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular, BNCC (BRASIL, 2018). Também sustenta a pesquisa, os apontamentos sobre o Jornal Escolar, apresentados, além disso, o estudo traça uma abordagem histórica sobre o uso do jornal escolar no Brasil, destacando as contribuições já apresentados por FREINET (1974), FREIRE (1981) e BONINI (2011), bem como as experiências de SANTOS (2001) e BALTAR (2010). A metodologia dessa pesquisa se deu por meio de análises documentais à luz das teorias bakhtiniana, baseada nas produções das edições do jornal escolar, objeto de estudo desse trabalho, buscando evidenciar a relevância dos sujeitos que participam no processo de construção e como se dá as tessituras dessa produção escrita. A análise documental dos jornais produzidos no contexto escolar evidencia que, embora o periódico possibilite o contato dos alunos com múltiplos gêneros textuais, A pesquisa investiga de que forma as práticas comunicativas adotadas no jornal escolar contribuem para a participação dos estudantes na construção do discurso e na consolidação do espaço público escolar, analisando a promoção da diversidade de vozes e do protagonismo estudantil.
Unidades lexicais especializadas do domínio da Morfologia da Língua Portuguesa: um estudo a partir de dicionários escolares de tipo 1 e 2
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) TEIXEIRA, Maria da Conceição dos Santos
Nesta pesquisa, tivemos como objetivo estudar os termos do domínio da Morfologia no contexto da disciplina Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Anos Iniciais, por meio de análises de verbetes em dicionários destinados aos estudantes dessa fase escolar. Para tanto, mobilizaram-se disciplinas das Ciências do Léxico, a saber, Lexicologia, Lexicografia e Terminologia, as quais têm como objeto fundamental de estudo as unidades lexicais da língua, mesmo cada uma delas marcando suas particularidades ao darem ênfase em esferas específicas nessa ampla área de investigação. A análise fundamentou-se mais especificamente nas teorias relacionadas à Terminologia, a partir de teóricos como Cabré (1993), Estopà (2006, 2021), Krieger e Finatto (2022), dentre outros. Trata-se de uma área que surgiu na segunda metade do século XX, sendo recente no que se refere ao tratamento de dados voltados para o ensino. Evidencia-se, nessa abordagem educacional, os estudos relacionados à aquisição dos conceitos especializados das áreas dos diversificados saberes pelas crianças, principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental, visto que é nesse contexto inicial que esse público tem os primeiros contatos com as novas terminologias como de ciências, geografia, história, matemática, dentre outras. Entende-se que não é possível que os alunos compreendam os assuntos relacionados a esses domínios, se não tiverem conhecimento dos termos envolvidos. Nessa conjuntura, foram examinadas as abordagens aos termos do âmbito de ensino da Morfologia da Língua Portuguesa, observando se estão presentes nos materiais, se há indicações de domínios que evidenciem a abordagem como termos, exemplificações e a adequação da linguagem ao público-alvo desta etapa do ensino. Os materiais de análise foram dez dicionários escolares, sendo três de Tipo 1 e sete de Tipo 2, distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), no ano de 2012. Verificamos também uma coleção de Livros Didáticos de Língua Portuguesa (LDLP) aprovada pelo PNLD 2023. Como método de pesquisa, tem-se uma abordagem qualitativa com procedimento documental e objetivo descritivo, uma vez que se baseia na observação, descrição e análise de dados a partir da materialidade presente nos documentos educacionais. Os resultados da pesquisa apontam que a terminologia da Morfologia está presente no cotidiano dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, por meio das exigências documentais e dos livros didáticos que as atendem, porém há a necessidade de produtos terminográficos que contemplem essas nomenclaturas e atendam às necessidades do público infantil.
ALÉM DAS MARGENS: A FANFICTION SOB A PERSPECTIVA DA SEMIÓTICA DISCURSIVA
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) LEAL, Letícia Cardoso
Esta dissertação tem como objetivo analisar a fanfiction Afterlife à luz da semiótica discursiva, com foco nos níveis narrativo e discursivo do percurso gerativo do sentido. Parte-se do pressuposto de que a fanfic, enquanto prática cultural e literária da cultura digital, constitui um espaço de experimentação estética, de participação afetiva e de negociação de sentidos entre leitores-autores. A investigação articula conceitos como papéis actanciais, modalizações, debreagens, tematização e figurativização, a partir das contribuições de Greimas, Courtés, Fiorin, Bertrand e Barros. O corpus, publicado na plataforma Wattpad, é analisado em sua estrutura enunciativa, na organização dos afetos e na incorporação de elementos multimodais — como imagens de atrizes, letras de músicas e referências a séries e filmes. A análise propõe a formulação do subgênero pink fanfic, uma atualização do romance cor-de-rosa na linguagem da cultura pop e da escrita digital colaborativa. Os resultados apontam para a potência da fanfiction como forma literária contemporânea, especialmente por seu vínculo com os modos de subjetivação, pertencimento e autoria juvenil
LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DE LEITOR E LEITORA: MEMÓRIAS DE TOCANTINOPOLINOS SOBRE A GUERRILHA DO ARAGUAIA
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) NASCIMENTO, Iracema Gomes do
Este estudo investiga o potencial literário do livro Araguaia, Relato de um Guerrilheiro, de Glênio Fernandes Sá (1990) que trata acerca da Guerrilha do Araguaia (1972-1975) como ferramenta para o desenvolvimento do letramento literário e formação de leitor de estudantes do 9º ano em Tocantinópolis, tecendo diálogo com a obra fílmica O pastor e o guerrilheiro, Belmont (2023), inspirada pelo referido livro, e diálogo com memórias de moradores locais sobre a temática. Quanto ao conflito, evidenciamos que foi promovido pelo Partido Comunista do Brasil (PCdoB), configurando-se como embate armado que pretendia criar um enclave revolucionário na região do Bico do Papagaio/TO com vista a empreender a luta contra a ditadura civil-militar brasileira (1964-1985) vigente naquele período. Nesse cenário de estudo, possuímos como objetivo geral da dissertação contribuir com o letramento literário e a formação leitora dos estudantes da turma de 9º ano, fomentando a práxis pedagógica a partir do livro citado e da exposição de memórias de moradores da cidade de Tocantinópolis -TO, em diálogo profícuo com a teoria do testemunho aplicada sobre o case da Guerrilha do Araguaia. Para a efetivação da dissertação, tomamos como instrumento metodológico para a sua realização os procedimentos de uma pesquisa qualitativa, momento em que realizamos atividades focando na pesquisa-ação em sala de aula, assim como utilizamos outras técnicas de pesquisa como rodas de conversa, círculo de leitura e exposições orais de moradores para analisar a temática da Guerrilha do Araguaia. Como resultado da pesquisa empreendida, constatamos que o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, por meio das práxis desenvolvidas, promovem a história local e a literatura, do mesmo modo, fortalecem a identidade dos estudantes como cidadãos críticos a partir da memória do seu lócus espacial.
Estudo do vocabulário presente em um livro didático de língua portuguesa para o 6º ano: uma análise a partir dos glossários
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) JESUS, Iandra Leticia Carvalho de
A definição da palavra-entrada corresponde à tarefa mais importante e complexa atribuída às obras lexicográficas, pois tem como função oferecer aos consulentes informações sobre o significado das palavras de uma língua, de modo que eles consigam apreender os sentidos que as unidades lexicais abarcam, interpretando-as e utilizando-as de acordo com suas necessidades comunicativas. Nessa perspectiva, esta pesquisa tem como objetivo principal realizar um estudo a respeito do ensino do léxico da língua a partir da análise dos glossários apresentados no livro do 6º ano da coleção Português Linguagens, a fim de verificar se os glossários, enquanto ferramentas pedagógicas, conseguem ser didáticos na apresentação das definições dos significados das unidades léxicas ao público-alvo a que se destinam. Para tanto, esta pesquisa traçou alguns objetivos específicos: (i) observar se as definições são apropriadas, claras e precisas pensando no público-alvo da obra; (ii) comparar as definições apresentadas nos glossários do livro didático com as definições dos dicionários de tipo 3; e (iii) averiguar se as palavras que constam nos glossários compõem a nomenclatura dos dicionários aprovados pelo último PNLD (2012). Este estudo está ancorado, principalmente, nas contribuições teóricas de Biderman (1984, 1988, 2001), Bosque (1982), Krieger (2012), Medina Guerra (2003), Weinreich (1984), Welker (2004, 2008), Werner (1982), entre outros autores que colaboram para o conhecimento e reflexões sobre léxico, léxico e ensino, Lexicografia, Lexicografia Pedagógica e definição lexicográfica (que representa a parte essencial desta pesquisa). No que concerne à metodologia, trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e documental, de abordagem indutiva, cujo corpus é formado pelos glossários do livro didático Português Linguagens (o principal objeto investigativo). A consulta aos dicionários escolares de tipo 3 foi realizada para fins de comparação e verificação. A partir deste trabalho, constatou-se que os glossários se mostraram boas ferramentas pedagógicas e que podem ser mais explorados e trabalhados em sala de aula a partir do direcionamento dado pelos professores, colaborando para o desenvolvimento do vocabulário dos alunos.