Repositório Institucional da UFNT
Sejam bem vindos ao Solaris!
O Solaris: Repositório Institucional da Universidade Federal do Norte do Tocantins, é uma ferramenta desenvolvida para promover a literatura científica de forma livre e sem custo de acesso, disponibilizando toda a produção acadêmica, técnica, científica, intelectual e cultural da UFNT, de maneira organizada, por área temática, proporcionando visibilidade das publicações, bem como garantindo a preservação da memória institucional.
O nome Solaris faz alusão à organização de um sistema, como por exemplo o Sistema Solar, também representa o clima quente da região norte, onde estamos localizados e nossa proximidade à linha do Equador.
Comunidades no DSpace
Selecione uma comunidade para navegar por suas coleções
Submissões Recentes
Lesbofobia e Identidades de mulheres lésbicas egressas da UFNT
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026) PAIVA, Míria Silva
Esta pesquisa analisa as experiências de mulheres lésbicas por meio da Metodologia da História Oral (Portelli,1997), com procedimentos de história de vida, buscando compreender como se constroem suas identidades e como enfrentam a lesbofobia em diferentes contextos sociais e familiares. As narrativas de Nathalia Évora, Ismênia Fenelon e Ana Rosa Carvalho revelam trajetórias singulares, mas atravessadas por pontos de convergência, como a violência simbólica, a heterossexualidade compulsória e a invisibilidade das lesbianidades. A infância aparece como momento de tensão entre vivências pessoais e o olhar social, evidenciando como a performatividade de gênero (Butler, 2003) e os discursos normativos moldam a autoimagem lésbica. A ausência de representações positivas, apontada por Hall (2016) e Portinari (1989), reforça o apagamento histórico, enquanto a fetichização da lesbianidade, discutida por Navarro-Swain (2000), revela a persistência da misoginia e da dominação masculina (Bourdieu, 1999). Ao mesmo tempo, as narrativas mostram resistência e afirmação identitária, indicando que as lesbianidades são vividas como prática de subversão e de construção de novas formas de visibilidade.
Formação continuada de professores de geografia e a implementação da BNCC em três escolas estaduais de Araguaína-TO
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026) SILVA, Rozângela Pereira Da
A implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe mudanças significativas para a educação básica brasileira, especialmente no ensino de Geografia, ao deslocar o foco dos conteúdos para o desenvolvimento de competências e habilidades. Este estudo teve como objetivo compreender como a formação continuada de professores de Geografia tem se estruturado para atender às exigências da BNCC nas escolas estaduais de Araguaína‐TO. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo‐exploratório, envolveu o levantamento bibliográfico de artigos e teses sobre o tema, estudos na própria BNCC, aplicação de questionários com três professores atuantes em três escolas da rede pública estadual, além da realização de trabalho de campo nas unidades escolares investigadas. Os resultados indicam que, embora existam iniciativas de formação continuada promovidas pelas redes de ensino, muitas delas ainda se mostram pontuais, insuficientes ou pouco específicas para o componente curricular de Geografia. Quanto às mudanças pedagógicas, os docentes reconheceram avanços como maior foco em competências e na interdisciplinaridade, mas também apontaram desafios relacionados ao tempo reduzido e à complexidade das habilidades propostas. Entre os principais obstáculos relatados estão a carga horária limitada, a falta de infraestrutura tecnológica e de materiais adequados, além da necessidade de formações mais práticas e contextualizadas. Conclui-se que as formações realizadas nas escolas estaduais de Araguaína têm contribuído apenas parcialmente para a implementação da BNCC, devido às limitações metodológicas e estruturais. O estudo evidencia a necessidade de valorização docente e da implementação de políticas públicas que garantam condições adequadas de trabalho, infraestrutura, tempo pedagógico e apoio institucional. Somente por meio desses investimentos será possível fortalecer uma educação geográfica crítica, significativa e comprometida com a formação de estudantes capazes de compreender, analisar e intervir de forma consciente no espaço em que vivem.
Rotas turísticas do parque nacional da chapada das mesas
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026) BARROS, Idelmar Silva
O presente trabalho analisa as rotas turísticas do Parque Nacional da Chapada das Mesas (PNCM), localizado nos municípios de Carolina, Riachão e Estreito, no centro-sul do Maranhão, sob a perspectiva da geografia do turismo. O estudo parte da compreensão de que o turismo em unidades de conservação constitui uma atividade de grande relevância para o desenvolvimento regional sustentável, mas que exige planejamento territorial adequado para compatibilizar o aproveitamento dos atrativos naturais com a preservação dos ecossistemas e a inclusão das comunidades locais. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, com método dedutivo, utilizando as técnicas de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. O trabalho de campo envolveu a aplicação de dois instrumentos: um questionário de Análise SWOT das Rotas Turísticas e um Formulário de Roteiro Turístico, com 36 respondentes entre visitantes recorrentes, moradores locais, operadores de turismo e gestores públicos, coletados entre abril e maio de 2026 por meio do Google Forms. Os resultados indicam que o PNCM possui atributos naturais excepcionais amplamente reconhecidos, como cachoeiras, cânions e formações areníticas, que sustentam elevada satisfação dos visitantes, mas enfrenta deficiências estruturais em infraestrutura de apoio, dependência sazonal e baixo aproveitamento de atrativos menos conhecidos. A análise das preferências dos visitantes revela demanda predominante por roteiros de 2 a 3 dias, valorização dos guias locais experientes e forte interesse por atividades de aventura combinadas à contemplação da natureza. Com base nesses resultados, são propostas três rotas turísticas integradas: um Roteiro Essencial, um Roteiro de Imersão e um Roteiro de Turismo de Base Comunitária, todas ancoradas nos princípios do ecoturismo e do turismo sustentável. Conclui-se que a plena realização do potencial turístico do PNCM exige investimentos coordenados em infraestrutura, capacitação, governança e inclusão social, com planejamento territorial integrado entre os municípios do polo.
A REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO EM JOGOS ELETRÔNICOS DE MUNDO ABERTO: PAISAGENS VIRTUAIS E REALIDADE
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026) LUZ, Gardenio Maranhão da
Este trabalho analisa de que maneira os jogos eletrônicos de mundo aberto representam elementos do espaço geográfico, tendo como objetos de estudo os jogos Grand Theft Auto IV, Grand Theft Auto V e Red Dead Redemption 2. O objetivo da pesquisa é compreender como as dinâmicas espaciais e as relações territoriais são construídas e simuladas nos ambientes virtuais. A pesquisa possui abordagem qualitativa e foi desenvolvida a partir das revisões bibliográficas e análise de capturas de telas produzidas durante a exploração dos jogos, posteriormente comparadas às imagens reais. Essas imagens foram utilizadas como recurso para interpretar as paisagens virtuais e suas relações com os conceitos da Geografia. O referencial teórico fundamenta-se em categorias como espaço, paisagem, território, lugar e região, dialogando com autores como Milton Santos, Henri Lefebvre, Claude Raffestin e Yi-Fu Tuan. A partir das análises realizadas, constatou-se que os jogos estudados não funcionam apenas como espaços de entretenimento, mas também reproduzem as dinâmicas sociais, como as desigualdades socioespaciais e formas de organização territorial inspiradas na realidade. Além disso, o conceito de simulacro contribui para compreender como essas obras reinterpretam o mundo real e constroem espacialidades virtuais próprias, ampliando as possibilidades de análise do espaço geográfico na contemporaneidade.
Implicações do uso das telas na educação infantil sob a percepção de professores
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-07-27) Vieira, Janessa Carvalho
O presente trabalho tem como objetivo analisar as percepções dos professores da Educação
Infantil acerca dos efeitos do uso de telas no desenvolvimento cognitivo de crianças de 0 a 5
anos. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, fundamentada em
estudos da Psicologia do Desenvolvimento e da Educação, com base em referenciais teóricos
sobre infância, aprendizagem e tecnologias digitais. A coleta de dados foi realizada através de
questionário aplicado, de forma online, por meio da plataforma google forms, a docentes da
Educação Infantil, de turmas do mini maternal, maternal I e II e jardim I e II, de uma escola
do município de Porto Franco-MA. Os resultados indicam que os professores reconhecem
tanto os benefícios pedagógicos das tecnologias digitais quanto os riscos do uso excessivo de
telas, destacando a importância da mediação docente e do equilíbrio entre atividades digitais e
experiências presenciais. Conclui-se que a utilização das tecnologias pode ser importante
aliada na aprendizagem. No entanto, é necessário equilíbrio na forma de uso, para que não
reforce aspectos negativos sobre o uso das telas.