Repositório Institucional da UFNT
Sejam bem vindos ao Solaris!
O Solaris: Repositório Institucional da Universidade Federal do Norte do Tocantins, é uma ferramenta desenvolvida para promover a literatura científica de forma livre e sem custo de acesso, disponibilizando toda a produção acadêmica, técnica, científica, intelectual e cultural da UFNT, de maneira organizada, por área temática, proporcionando visibilidade das publicações, bem como garantindo a preservação da memória institucional.
O nome Solaris faz alusão à organização de um sistema, como por exemplo o Sistema Solar, também representa o clima quente da região norte, onde estamos localizados e nossa proximidade à linha do Equador.
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Submissões Recentes
Histórias em quadrinhos na educação infantil: uma análise da produção científica de 2018 a 2025
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-25) Santos, Francisca dos
Este artigo tem como objetivo mapear e analisar a produção científica acerca do uso das
Histórias em Quadrinhos (HQs) na Educação Infantil, buscando identificar as
contribuições pedagógicas, as tendências investigativas presentes na literatura sobre a
temática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, desenvolvida
por meio de revisão da literatura. O levantamento foi realizado em julho de 2026, nas
bases Google Acadêmico e Portal de Periódicos da CAPES, considerando produções
publicadas entre 2018 e 2025. A busca foi realizada a partir da combinação dos descritores
“Histórias em Quadrinhos”, “HQs”, “Educação Infantil”, “Recurso Pedagógico” e
“Desenvolvimento Infantil”. Após a aplicação dos critérios de seleção, triagem e
elegibilidade, foram incluídas 10 produções científicas no corpus final, sendo seis
provenientes do Google Acadêmico e quatro do Portal de Periódicos da CAPES. Os
resultados evidenciam que as HQs vêm sendo utilizadas em diferentes experiências
educativas, especialmente relacionadas à formação leitora, à linguagem, à ludicidade, à
produção de sentidos, à inclusão, à educação em saúde e à integração com tecnologias
digitais e propostas interdisciplinares. Identificou-se, ainda, que a utilização pedagógica
das HQs depende da intencionalidade docente, da mediação e da articulação do recurso
aos objetivos de aprendizagem. Conclui-se que as HQs constituem uma linguagem verbo-
visual com potencial para ampliar as experiências educativas, favorecer a participação e
o protagonismo infantil e contribuir para práticas pedagógicas mais lúdicas,
diversificadas e significativas.
O uso do roblox como possibilidade pedagógica na educação infantil
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-25) Souza, Adrielle Lopes De
Os jogos virtuais têm alcançado todos os públicos, especialmente o infantil. Entre eles
está o Roblox, que é uma plataforma online que possibilita a seus usuários acesso a
diversos jogos eletrônicos. O objetivo deste estudo é compreender como as crianças
usam essa ferramenta e de que modo os professores podem realizar possíveis
intervenções, especialmente no processo pedagógico. Para tanto, realizou-se uma
revisão bibliográfica, com base em artigos disponíveis na página online do Google
Acadêmico, sendo que as palavras chaves utilizadas para a busca dos artigos foram:
“roblox”, “crianças” e “intervenção pedagógica”. A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) também foi analisada nesse contexto e, após a obtenção das informações e
dados presentes nesse documento, foi possível inferir que a experiência de uso do
Roblox, por parte das crianças pequenas, pode desenvolver suas habilidades
comunicacionais, de colaboração, resolução de conflitos e liderança. Porém,
pensando no uso de jogos digitais por crianças pequenas, sobretudo na primeira
infância, pondera-se que é fundamental que haja uma constante mediação dos
adultos nesse uso, estabelecendo limites de tempo e frequência, além de uma
permanente supervisão sobre os conteúdos acessados. No ambiente escolar, esta
plataforma digital pode ser utilizada pelos professores para melhorar o processo de
ensino e aprendizagem.
Um olhar sobre as práticas avaliativas na Educação Infantil: o caso de uma instituição pública de Educação Infantil em Tocantinópolis- TO.
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-25) Cutrim, Andressa Milena Soares
A avaliação da aprendizagem na Educação Infantil constitui um processo contínuo de
acompanhamento do desenvolvimento da criança, distinto da lógica classificatória
existente nas demais etapas de ensino. Este artigo buscou compreender a relação dos
professores com a avaliação nessa etapa, considerando os objetivos e os instrumentos
utilizados no processo avaliativo. A pesquisa, de abordagem qualitativa e do tipo
exploratória, foi desenvolvida em uma escola pública de Tocantinópolis- TO, com duas
turmas de Jardim II, por meio de observações em sala de aula e entrevistas
semiestruturadas com as professoras regentes. Os resultados apontam uma diversidade de
compreensões e práticas avaliativas entre as docentes. Dentre os instrumentos avaliativos,
a observação se destacou como o mais utilizado e o de maior efetividade no
acompanhamento do desenvolvimento das crianças. Conclui-se que apesar do amplo
leque de instrumentos disponíveis, a observação se constitui como central para uma
avaliação sensível na Educação Infantil.
Leitura no Berçário: estratégias, desafios e aprendizagens docente em uma creche municipal de Porto Franco - MA
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-25) Oliveira, Mariana Chaves de
O presente artigo traz uma reflexão acerca da leitura para bebês, em consonância com a prática
vivenciada por mim em uma turma de berçário. O principal objetivo deste estudo é identificar
de que forma os bebês se relacionam com a leitura e quais estratégias pedagógicas podem
estimular esse interesse nas vivências do cotidiano. Para a realização da pesquisa, adotou-se
uma abordagem bibliográfica, buscando compreender o que a literatura tem apontado sobre a
temática, aliada à autoetnografia, a partir das vivências da autora nos anos de 2024 e 2025, em
uma turma de berçário de uma creche de tempo integral da rede municipal de ensino de Porto
Franco, no Maranhão. Os resultados evidenciaram a importância do professor-mediador, uma
vez que sua atuação pode oportunizar aos bebês experiências de contato com os livros e com a
literatura, favorecendo momentos de descoberta e imaginação, fortalecendo os vínculos entre
professor e criança, estimulando a linguagem e proporcionando vivências mais significativas.
Atividade física no deslocamento e desempenho escolar em estudantes do ensino fundamental de Tocantinópolis
(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-21) Araujo, Alayne Barros
O objetivo deste trabalho foi analisar a relação entre deslocamento ativo (atividade
física no domínio do deslocamento) e desempenho escolar de estudantes do ensino
fundamental II do município de Tocantinópolis/TO. A metodologia, de abordagem
transversal, observacional e quantitativa, foi realizada com 58 adolescentes por meio
de um questionário sobre atividade física no deslocamento (CAAFE), com perguntas
sobre como os alunos iam e voltavam da escola, além da utilização das notas
fornecidas pela instituição de ensino. Os resultados mostram que a maioria dos
estudantes (79,3%) utiliza o transporte passivo e apenas 20,7% realizam o
deslocamento ativo. Quanto ao desempenho acadêmico, as médias escolares foram
semelhantes entre os grupos na média geral, com uma diferença estatisticamente
significativa na disciplina de artes, favorável aos que utilizavam o transporte ativo. A
prática de atividade física no deslocamento pode influenciar de forma positiva no
desempenho acadêmico dos estudantes. A pesquisa permitiu compreender a
importância dessa prática para os escolares e como ela pode influenciar no
aprendizado dos alunos. As considerações finais ressaltam a importância da
atividade física nas escolas e fora dela, e como isso pode contribuir em várias
esferas da vida.