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    EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL EM PALMAS-TO
    (2025-03-13) SANTOS, Fábio Oliveira
    This dissertation has as its theme heritage education as a methodological practice to be used in the teaching of history in the city of Palmas-TO. The research, of a quantitative and qualitative nature, was based on the opinion expressed by teachers who took their students to participate in Heritage Education activities at the Museum Casa Suçuapara (Palmas - TO), between 2020 and 2024. The methodology used was action research as proposed by Michel Thiollent (2011) and documentary analysis (Lima Junior,2021). Based on bibliographical references on the teaching of history (Bittencourt,2008), local history (Samuel,1990) and cultural heritage (Londres,2011), we sought to demonstrate the importance of museums, especially the Museum Casa Suçuapara and local memory in the construction of identity and the sense of belonging of the community. The research also investigated the city's memorial sites and museums, as well as surveyed the relevant legislation, aiming to identify heritage education (Horta,1999) practices developed in these spaces, with a view to generating didactic support for the work of History teachers and contributing to debates around History Teaching and the construction of cultural identities. As a result of the research, a Historical Didactic Guide was created to be made available online for access by History teachers, students and the general public, aiming to contribute to the appreciation of local cultural heritage and the teaching of History.
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    Educação patrimonial e ensino de História local em Palmas-TO
    (Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) SANTOS, Fábio Oliveira
    Esta dissertação tem como tema a educação patrimonial como uma prática metodológica para ser utilizada no ensino de história na cidade de Palmas-TO. A pesquisa, de cunho quanti-qualitativo, embasou-se na opinião manifestada pelos professores que levaram seus alunos para participarem das atividades de Educação Patrimonial no Museu Casa Suçuapara (Palmas – TO), entre 2020 e 2024. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação segundo proposto por Michel Thiollent (2011) e análise documental (Lima Junior, 2021). Com base nas referências bibliográficas sobre o ensino de história (Bittencourt, 2008), história local (Samuel,1990) e o patrimônio cultural (Londres,2011), buscou-se demonstrar a importância dos museus, especialmente o Museu Casa Suçuapara e da memória local na construção da identidade e do sentimento de pertencimento da comunidade. A pesquisa também investigou quais são os locais de memória e museus da cidade, bem como fez um levantamento da legislação pertinente, visando identificar práticas de educação patrimonial (Horta,1999) desenvolvidas nesses espaços, com vistas a gerar subsídios didáticos para o trabalho do professor da disciplina de História e contribuir para os debates em torno do Ensino de História e da construção das identidades culturais. Como resultado da pesquisa, foi construído de um Guia Didático Histórico para ser disponibilizado online para acesso dos professores de História, alunos e população de modo em geral, visando contribuir para a valorização do patrimônio cultural local e o ensino de História.