Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Infantil e Práticas Pedagógicas

URI permanente para esta coleçãohttps://solaris.ufnt.edu.br/handle/123456789/727

O Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação Infantil e Práticas Pedagógicas (CEEIPP) é uma proposição de um grupo de docentes integrantes de três cursos existentes no Centro de Educação Humanidades e Saúde (CEHS), Pedagogia, Educação do Campo e Educação Física, cuja proposta busca atender as demandas institucionais dispostas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), no Plano de expansão do CEHS de Tocantinópolis e ampliar a oferta de formação e qualificação de profissionais da educação da região do Bico do Papagaio.

Navegar

Filtros

20261

Configurações

Autor: search.filters.author.Dias, Cícera Oliveira

Resultados da Pesquisa

Agora exibindo 1 - 1 de 1
  • Nenhuma Miniatura Disponível
    Item
    Brincar heurístico e desenvolvimento cognitivo: contribuições dos materiais não estruturados para uma turma de maternal
    (Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-10-07) Dias, Cícera Oliveira
    Este estudo investigou as contribuições da exploração heurística para o desenvolvimento cognitivo de uma turma de maternal na rede pública do município de Aguiarnópolis-TO. O objetivo principal foi compreender como a livre investigação de objetos do cotidiano favorece o raciocínio e a construção de conhecimentos significativos na primeira infância. Metodologicamente adotou-se uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória por meio de pesquisa de campo. A coleta de dados contou com observação participante, registros em diário de bordo, acervo fotográfico e análise da documentação pedagógica, examinados sob a ótica da Análise de Conteúdo. Os resultados demonstram que o contato com o uso de materiais não estruturados amplia o foco atencional, a capacidade de resolução de problemas, a autonomia e as interações sociais, fortalecendo o protagonismo das crianças em suas próprias descobertas. Conclui-se que a organização intencional dos espaços,somada à oferta de recursos diversificados e a mediação sensível da professora consolida uma prática pedagógica potente, capaz de transformar a rotina escolar em um território contínuo de investigação e aprendizado.