Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Infantil e Práticas Pedagógicas

URI permanente para esta coleçãohttps://solaris.ufnt.edu.br/handle/123456789/727

O Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação Infantil e Práticas Pedagógicas (CEEIPP) é uma proposição de um grupo de docentes integrantes de três cursos existentes no Centro de Educação Humanidades e Saúde (CEHS), Pedagogia, Educação do Campo e Educação Física, cuja proposta busca atender as demandas institucionais dispostas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), no Plano de expansão do CEHS de Tocantinópolis e ampliar a oferta de formação e qualificação de profissionais da educação da região do Bico do Papagaio.

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Autor: search.filters.author.Santos, Francisca dosAssunto: search.filters.subject.Desenvolvimento infantil.

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    Histórias em quadrinhos na educação infantil: uma análise da produção científica de 2018 a 2025
    (Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-25) Santos, Francisca dos
    Este artigo tem como objetivo mapear e analisar a produção científica acerca do uso das Histórias em Quadrinhos (HQs) na Educação Infantil, buscando identificar as contribuições pedagógicas, as tendências investigativas presentes na literatura sobre a temática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, desenvolvida por meio de revisão da literatura. O levantamento foi realizado em julho de 2026, nas bases Google Acadêmico e Portal de Periódicos da CAPES, considerando produções publicadas entre 2018 e 2025. A busca foi realizada a partir da combinação dos descritores “Histórias em Quadrinhos”, “HQs”, “Educação Infantil”, “Recurso Pedagógico” e “Desenvolvimento Infantil”. Após a aplicação dos critérios de seleção, triagem e elegibilidade, foram incluídas 10 produções científicas no corpus final, sendo seis provenientes do Google Acadêmico e quatro do Portal de Periódicos da CAPES. Os resultados evidenciam que as HQs vêm sendo utilizadas em diferentes experiências educativas, especialmente relacionadas à formação leitora, à linguagem, à ludicidade, à produção de sentidos, à inclusão, à educação em saúde e à integração com tecnologias digitais e propostas interdisciplinares. Identificou-se, ainda, que a utilização pedagógica das HQs depende da intencionalidade docente, da mediação e da articulação do recurso aos objetivos de aprendizagem. Conclui-se que as HQs constituem uma linguagem verbo- visual com potencial para ampliar as experiências educativas, favorecer a participação e o protagonismo infantil e contribuir para práticas pedagógicas mais lúdicas, diversificadas e significativas.