A AUSÊNCIA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO MIGUEL DO TOCANTINS (TO): percepções docentes e implicações para o processo de ensino-aprendizagem

Abstract

O presente estudo tem como objetivo analisar as percepções das professoras sobre a ausência de bibliotecas escolares na rede municipal de ensino de São Miguel do Tocantins

(TO), buscando compreender as implicações dessa realidade para o processo de ensino- aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por

meio de pesquisa de campo e análise documental, realizada em duas escolas públicas municipais e na Secretaria Municipal de Educação. A produção dos dados ocorreu por meio de visitas às instituições, análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e a utilização de questionário com professoras, coordenadoras pedagógicas e uma representante da Secretaria Municipal de Educação. Os resultados evidenciam que as participantes reconhecem a biblioteca escolar como um espaço fundamental para a formação leitora, o desenvolvimento da pesquisa e a construção do conhecimento. Contudo, a ausência desse ambiente limita as possibilidades pedagógicas, restringe o acesso dos estudantes a diferentes materiais de leitura e compromete o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico. Embora as escolas desenvolvam estratégias de incentivo à leitura, como os cantinhos da leitura, tais iniciativas são consideradas complementares e

insuficientes para substituir as funções desempenhadas pela biblioteca escolar. Conclui- se que a biblioteca escolar constitui um equipamento educativo essencial para a promoção

da educação pública, sendo indispensável para o fortalecimento dos processos de ensino- aprendizagem.