Musicalidade e práticas pedagógicas na educação infantil: percepções docentes no pré-escolar mãe eduvirgens, em Tocantinópolis-TO

Abstract

O objetivo deste estudo consiste em analisar a percepção dos professores da Educação Infantil acerca da musicalidade como linguagem pedagógica em uma escola pública no norte do Tocantins. Desse modo, a musicalidade representa um elemento estruturante das experiências educativas, possibilitando a ampliação das formas de expressão, comunicação, imaginação e construção de conhecimento na esfera educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de estudo caso, onde realizamos um mapeamento com professores da rede pública de ensino no contexto da educação infantil no município de Tocantinópolis-TO. Além disso, utilizamos um formulário semiestruturado com perguntas de múltiplas escolhas e discursivas com intuito de coletar informações pertinentes à abordagem da musicalidade na educação infantil pelos docentes, permitindo o breve conhecimento sobre suas contribuições. Os resultados obtidos neste estudo evidenciam que a musicalidade está consolidada como uma prática pedagógica frequente na Educação Infantil, evidenciando sua relevância para o fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem e para a promoção do desenvolvimento integral das crianças, embora revele desafios para a implementação da temática na Educação Infantil, especialmente a insuficiência de recursos didáticos, instrumentos musicais e a necessidade de fortalecer a formação continuada dos docentes.