Entre desenhos, relatos e experiências: os sentidos do futebol para crianças da educação infantil

Abstract

O futebol constitui uma das manifestações culturais mais significativas da sociedade brasileira e integra o universo infantil por meio de diferentes experiências e contextos de socialização. Este estudo teve como objetivo compreender os sentidos atribuídos ao futebol por crianças da Educação Infantil da Escola Municipal Pré-Escolar Santa Terezinha, em Tocantinópolis–TO, a partir de seus desenhos e relatos. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, realizada com crianças de 4 e 5 anos de idade. A análise temática de conteúdo possibilitou a identificação de três categorias emergentes: futebol como experiência familiar, futebol como experiência midiática e futebol como experiência escolar. Os resultados evidenciaram que a família constitui um importante espaço de aproximação das crianças com o futebol, por meio da convivência cotidiana, do acompanhamento de partidas e das brincadeiras. A experiência midiática revelou a televisão e o celular como importantes mediadores das representações infantis sobre a modalidade, enquanto a escola apareceu como espaço de vivência do futebol nas interações entre pares. Conclui-se que os sentidos atribuídos ao futebol são plurais e resultam da articulação entre diferentes contextos de experiência, reafirmando as crianças como sujeitos ativos na produção de sentidos sobre essa manifestação cultural.