O brincar na educação infantil: o que contam os desenhos e falas das crianças

Abstract

Este estudo teve como objetivo compreender como crianças de 4 e 5 anos representam, por meio de desenhos e relatos orais, suas experiências com o brincar na Educação Infantil e os sentidos atribuídos a essas vivências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa,

realizada em uma pré-escola de tempo integral situada no município de Tocantinópolis- TO. Participaram do estudo aproximadamente 15 a 20 crianças matriculadas em uma

turma de Pré-escola II, com idades entre 4 e 5 anos. A produção dos dados foi realizada por meio de desenhos e narrativas orais. Os resultados evidenciaram que o brincar constitui uma experiência que não se restringe às possibilidades previamente organizadas pela instituição. As crianças atribuem sentidos às relações estabelecidas com os pares, apropriam-se e ressignificam espaços e equipamentos escolares e mobilizam e recriam práticas culturais, especialmente o futebol, de acordo com as condições concretas de suas experiências lúdicas. Conclui-se que a articulação entre desenhos e narrativas orais constitui uma estratégia potente para acessar os sentidos atribuídos pelas crianças às suas experiências e para reconhecer suas formas próprias de expressão, participação e produção de significados sobre o brincar.