Biblioteca Digital de Monografias de pós-graduação Lato Sensu
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Item O brincar na educação infantil: o que contam os desenhos e falas das crianças(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-10-07) Coelho, Maria De Lara BorgesEste estudo teve como objetivo compreender como crianças de 4 e 5 anos representam, por meio de desenhos e relatos orais, suas experiências com o brincar na Educação Infantil e os sentidos atribuídos a essas vivências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em uma pré-escola de tempo integral situada no município de Tocantinópolis- TO. Participaram do estudo aproximadamente 15 a 20 crianças matriculadas em uma turma de Pré-escola II, com idades entre 4 e 5 anos. A produção dos dados foi realizada por meio de desenhos e narrativas orais. Os resultados evidenciaram que o brincar constitui uma experiência que não se restringe às possibilidades previamente organizadas pela instituição. As crianças atribuem sentidos às relações estabelecidas com os pares, apropriam-se e ressignificam espaços e equipamentos escolares e mobilizam e recriam práticas culturais, especialmente o futebol, de acordo com as condições concretas de suas experiências lúdicas. Conclui-se que a articulação entre desenhos e narrativas orais constitui uma estratégia potente para acessar os sentidos atribuídos pelas crianças às suas experiências e para reconhecer suas formas próprias de expressão, participação e produção de significados sobre o brincar.Item Entre desenhos, relatos e experiências: os sentidos do futebol para crianças da educação infantil(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-10-07) Araújo, Tainara Silva DeO futebol constitui uma das manifestações culturais mais significativas da sociedade brasileira e integra o universo infantil por meio de diferentes experiências e contextos de socialização. Este estudo teve como objetivo compreender os sentidos atribuídos ao futebol por crianças da Educação Infantil da Escola Municipal Pré-Escolar Santa Terezinha, em Tocantinópolis–TO, a partir de seus desenhos e relatos. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, realizada com crianças de 4 e 5 anos de idade. A análise temática de conteúdo possibilitou a identificação de três categorias emergentes: futebol como experiência familiar, futebol como experiência midiática e futebol como experiência escolar. Os resultados evidenciaram que a família constitui um importante espaço de aproximação das crianças com o futebol, por meio da convivência cotidiana, do acompanhamento de partidas e das brincadeiras. A experiência midiática revelou a televisão e o celular como importantes mediadores das representações infantis sobre a modalidade, enquanto a escola apareceu como espaço de vivência do futebol nas interações entre pares. Conclui-se que os sentidos atribuídos ao futebol são plurais e resultam da articulação entre diferentes contextos de experiência, reafirmando as crianças como sujeitos ativos na produção de sentidos sobre essa manifestação cultural.Item A importância das artes visuais no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-09-21) Silva, Aline Monteiro dos Santos Dias da