Brincar heurístico e desenvolvimento cognitivo: contribuições dos materiais não estruturados para uma turma de maternal

Abstract

Este estudo investigou as contribuições da exploração heurística para o desenvolvimento cognitivo de uma turma de maternal na rede pública do município de Aguiarnópolis-TO. O objetivo principal foi compreender como a livre investigação de objetos do cotidiano favorece o raciocínio e a construção de conhecimentos significativos na primeira infância. Metodologicamente adotou-se uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória por meio de pesquisa de campo. A coleta de dados contou com observação participante, registros em diário de bordo, acervo fotográfico e análise da documentação pedagógica, examinados sob a ótica da Análise de Conteúdo. Os resultados demonstram que o contato com o uso de materiais não estruturados amplia o foco atencional, a capacidade de resolução de problemas, a autonomia e as interações sociais, fortalecendo o protagonismo das crianças em suas próprias descobertas. Conclui-se que a organização intencional dos espaços,somada à oferta de recursos diversificados e a mediação sensível da professora consolida uma prática pedagógica potente, capaz de transformar a rotina escolar em um território contínuo de investigação e aprendizado.