PERCEPÇÕES DE FUTUROS(AS) EDUCADORES(AS) NEGROS(AS) SOBRE O JOGO JORNADA AFROCIENTISTA NA PROMOÇÃO DA REPRESENTATIVIDADE DAS CIENTISTAS NEGRAS NAS CIÊNCIAS

Abstract

A ciência, embora central para o desenvolvimento social, econômico e tecnológico, foi historicamente construída a partir de uma perspectiva eurocêntrica, masculina e branca, que invisibilizou as contribuições de mulheres negras. Essa sub-representação impacta a construção do pertencimento e da identidade de meninas negras no campo científico, reforçando desigualdades raciais e de gênero. Esta pesquisa tem como objetivo evidenciar as percepções de futuros educadores(as) negros(as) sobre um jogo educativo, fundamentado na educação antirracista e com a temática de mulheres negras nas ciências, enquanto recurso pedagógico para promover a representatividade e o pertencimento de meninas negras nesse campo. O material didático foi desenvolvido no âmbito do projeto de iniciação científica Mulheres Negras que Fazem Ciências. Para isso, elaborou-se um jogo que evidencia trajetórias e contribuições de cientistas negras, utilizando metodologia com abordagem qualitativa para análise descritiva das percepções dos(as) jogadores(as). Os resultados indicam que o material vai além da função de recurso didático, configurando-se também como instrumento formativo na formação inicial docente, ao ampliar repertórios, fortalecer identidades e contribuir para a construção de práticas pedagógicas comprometidas com a equidade racial e de gênero.