Articulações entre Literatura, ensino literário e Multiletramentos.

Abstract

Este artigo investiga a contribuição da literatura na formação leitora dos estudantes. O objetivo de se recorrer, mais uma vez, a este tipo de investigação deve-se tanto às transformações nos gêneros literários quanto por ainda não vermos sanadas as problemáticas que impedem o exercício da leitura literária como prazer e fonte de transformação social. Desse modo, recorreu-se ao pensamento do professor Paulo Feire (1989) e da pensadora Regina Zilberman (2012) para discorrer acerca da importância da leitura e as problemáticas ainda enfrentadas no ensino de literatura; para discutir a importância dos letramentos literários, recorreu-se às teorizações de Cosson (2014). Acerca dos multiletramentos literários, trouxemos o pensamento de Rojo (2012), quando a autora estabelece a importância de se considerar o contexto cultural do estudante para o ensino de literatura. A partir dessas considerações, entendemos que a educação ainda padece de muitos desafios para alcançar sua legitimação nos espaços educacionais. Por sua vez, os multiletramentos são possíveis práticas de ensino que podem apreender melhor a atenção do educando e transformar os caminhos da leitura.