Biblioteca Digital de Monografias de graduação
URI permanente desta comunidadehttps://solaris.ufnt.edu.br/handle/123456789/16
A BDM é uma biblioteca específica dentro do sistema Dspace para abrigar a produção acadêmica da universidade na perspectiva da graduação. Os trabalhos aqui depositados encontram-se de acordo com as normas da ABNT de apresentação, bem como atendem os requisitos regulamentados para disseminação. O depósito desta publicação é obrigatório.
Navegar
2 resultados
Resultados da Pesquisa
Item Os desafios de ensinar Matemática na EJA/EPT no IFTO - Câmpus Araguaína(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026) SOUSA, Whadyton Pereira DeEste trabalho tem como objetivo investigar os principais obstáculos no processo de ensino- aprendizagem de Matemática na EJA/EPT do Instituto Federal do Tocantins, Campus Araguaína. A pesquisa surgiu a partir de experiências vivenciadas no contexto escolar, especialmente durante a participação no PIBID, em que foi possível observar que o ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos envolve não apenas dificuldades relacionadas aos conteúdos, mas também aspectos sociais, emocionais e metodológicos. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritiva, tendo como instrumento de coleta de dados um questionário composto por perguntas abertas e fechadas, aplicado a 10 estudantes da EJA/EPT. A análise dos dados foi realizada com base na Análise de Conteúdo, considerando tanto as respostas objetivas quanto os sentidos presentes nas falas dos alunos. Os resultados apontaram que as principais dificuldades estão relacionadas à falta de base escolar anterior, à presença de muitas fórmulas e contas, à compreensão parcial das explicações, ao pouco tempo para estudar fora da escola e às dificuldades em conteúdos como Geometria, frações e números decimais. Ao mesmo tempo, os estudantes reconhecem a importância da Matemática em sua vida cotidiana e demonstram interesse por aulas mais práticas, visuais e conectadas com sua realidade. As respostas também evidenciaram a importância da relação professor-aluno, marcada pela paciência, incentivo, escuta e acolhimento. Conclui-se que o ensino de Matemática na EJA exige práticas pedagógicas contextualizadas, sensíveis às trajetórias dos estudantes e capazes de fortalecer a confiança dos alunos em sua própria capacidade de aprender.Item Trajetórias de mães estudantes na educação de jovens e adultos (EJA)(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-02-28) Sousa, Lionete Da SilvaNa presente pesquisa abordamos as ligações entre o processo de formação na Educação Básica e o exercício da maternidade, a partir das narrativas autobiográficas das estudantes mães na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nossa pesquisa teve como objetivo geral investigar as trajetórias de estudantes mães na Educação de Jovens e Adultos de Tocantinópolis. De modo específico mapeamos a existência de estudantes mães na EJA do Ensino Fundamental II (segundo segmento) de uma escola estadual de Tocantinópolis; investigamos os motivos da desistência do ensino regular e a inserção na EJA; investigamos o quanto a maternidade atravessa as trajetórias das estudantes durante sua formação escolar; analisamos a existência de programas de apoio à maternidade dentro da Escola e fora dela, que possam assegurar a permanência delas durante o Ensino Fundamental. Como metodologia, foi realizada uma pesquisa de campo de natureza qualiquantitativa com objetivos exploratórios, tendo como instrumento de coleta de informações a roda de conversa. Participaram da roda de conversa e construção das narrativas autobiográficas 21 estudantes da EJA Ensino Fundamental, segundo segmento, das turmas do 7 o. e 9 o. ano, havendo 15 mulheres e 6 homens. Destes, 12 mulheres exerciam a maternidade e apenas dois homens a paternidade, sendo que sete alunos(as) precisam levar seus filhos(as) para as aulas regulares. Para alcançar os objetivos da pesquisa fez-se análise interpretativo-crítica das narrativas de 10 mães estudantes. As narrativas das mães estudantes indicam que suas histórias de vida convergem quanto aos fatores que dificultaram a permanência na escola durante o Ensino Fundamental: moravam na zona rural; o contexto de pobreza; as atividades de cuidado com os filhos, irmãos ou outros familiares; o casamento; e o trabalho na roça ou na cidade para colaborar no sustento financeiro das suas famílias de origem ou família nuclear. Sobre seu retorno na EJA e perspectivas futuras, desejam terminar os estudos e pretendem fazer um curso técnico profissionalizante ou ingressar na Educação Superior. Conclui-se que, o casamento e a maternidade atravessam a vida escolar e profissional dessas mulheres, fazendo com que desistam dos estudos no ensino regular durante a Educação Básica, voltando a estudar algum tempo depois na EJA como forma de recuperar o que lhes foi tirado, seguindo assim, com sonhos e planos para um futuro próximo após a conclusão do Ensino Médio.