Biblioteca Digital de Monografias de graduação
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A BDM é uma biblioteca específica dentro do sistema Dspace para abrigar a produção acadêmica da universidade na perspectiva da graduação. Os trabalhos aqui depositados encontram-se de acordo com as normas da ABNT de apresentação, bem como atendem os requisitos regulamentados para disseminação. O depósito desta publicação é obrigatório.
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Item Memorial acadêmico: nunca é tarde para aprender: a história de vida de uma mulher preta que foi excluída do processo educacional de ensino(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-03-25) Barbosa, Maria De Fátima AbadeEste trabalho apresenta a trajetória de vida de uma mulher preta de 70 anos que, após décadas afastada da escola, retoma os estudos na Educação do Campo e registra suas experiências por meio da escrita autobiográfica. A narrativa reúne lembranças da infância, do trabalho rural, das responsabilidades familiares e das aprendizagens construídas ao longo da vida, dentro e fora da escola. O estudo dialoga com autoras negras que analisam memória, educação e resistência, destacando a importância de que mulheres negras escrevam e valorizem suas próprias histórias. A partir dessa escrita, o trabalho reflete sobre o papel da Educação de Jovens e Adultos na ampliação do acesso ao conhecimento, bem como sobre a força da memória como instrumento de formação. O memorial evidencia que a educação pode acontecer em qualquer etapa da vida e que a escrita da própria história contribui para o reconhecimento da identidade, da autonomia e dos saberes produzidos pelas mulheres do campo.Item Professor(a), você tem medo de classe multisseriada? Um estudo de caso na Escola Municipal Manoel de Sousa Lima(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-02-28) Santos, Idara Do NascimentoAs classes multisseriadas são essenciais, principalmente em áreas rurais e comunidades remotas, garantindo o acesso à educação onde não é viável formar turmas por série. Nesse modelo, alunos e alunas de diferentes idades e níveis de escolaridade estudam juntos, promovendo uma aprendizagem colaborativa e adaptativa. Tal configuração estimula cooperação, responsabilidade e autonomia, permitindo que professores e professoras utilizem metodologias diversificadas e inovadoras para atender às necessidades individuais e coletivas. Assim, essas classes contribuem significativamente para a inclusão educacional, reduzindo desigualdades e promovendo o desenvolvimento social e econômico das comunidades. Este estudo analisa as práticas docentes na Educação Infantil (EI) em classes multisseriadas na Escola Municipal Manoel de Sousa Lima, localizada no povoado Folha Grossa, em Tocantinópolis/TO. A pesquisa busca entender se as metodologias utilizadas atendem às especificidades dessas turmas e como a formação dos professores e professoras se insere nesse ambiente diverso. A escassez de informações sobre essas práticas motivou a escolha do tema, além da necessidade de compreender essa modalidade de ensino, que não foi abordada durante o estágio supervisionado e nas experiências pessoais dos autores. O trabalho, dividido em três capítulos, utiliza pesquisa bibliográfica e estudo de caso para explorar a Escola do Campo e as classes multisseriadas. O objetivo é entender como os professores planejam e executam ações pedagógicas para atender às necessidades dos alunos e alunas, identificar metodologias utilizadas, desafios enfrentados e soluções criativas implementadas. A pesquisa também investiga como a interação entre alunos e alunas de diferentes séries pode enriquecer o processo de aprendizagem e formar uma comunidade escolar colaborativa. As metodologias utilizadas foram a pesquisa bibliográfica e o estudo de caso que nos levaram a resultados relevantes enquanto as práticas docentes em turmas multisseriadas, como por exemplo, a dificuldade em planejar, formações falhas e falta de recursos.Item A categoria “histórias em quadrinhos na educação” nas bases scielo e web of science(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-02-12) Silva, Lays Barroso DaEste estudo teve o principal objetivo de identificar as pesquisas acerca das histórias em quadrinhos na educação, indexadas nas bases Web of Science, e SciELO. Trata-se de uma abordagem qualitativa, do tipo exploratória e caracterizada como pesquisa de levantamento, com o intuito de mapear e analisar as tendências e abordagens nos estudos selecionados. Dentre alguns resultados, os quatro trabalhos encontrados na SciELO estão em diálogo com outras áreas temáticas, como a Linguística, Saúde e Artes. No que se refere aos onze artigos encontrados na Web of Science, a pesquisa revelou que a totalidade está inserida no campo da Educação, especificamente nas áreas de Ensino, mas também em diálogo com outras áreas, como, por exemplo, Ciências Naturais e Ciências Exatas. Então embora essas Histórias em quadrinhos, tenham sido reconhecidas como um recurso pedagógico, ainda é pouco explorado no campo das artes.