Biblioteca Digital de Monografias de graduação
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Item Professor(a), você tem medo de classe multisseriada? Um estudo de caso na Escola Municipal Manoel de Sousa Lima(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-02-28) Santos, Idara Do NascimentoAs classes multisseriadas são essenciais, principalmente em áreas rurais e comunidades remotas, garantindo o acesso à educação onde não é viável formar turmas por série. Nesse modelo, alunos e alunas de diferentes idades e níveis de escolaridade estudam juntos, promovendo uma aprendizagem colaborativa e adaptativa. Tal configuração estimula cooperação, responsabilidade e autonomia, permitindo que professores e professoras utilizem metodologias diversificadas e inovadoras para atender às necessidades individuais e coletivas. Assim, essas classes contribuem significativamente para a inclusão educacional, reduzindo desigualdades e promovendo o desenvolvimento social e econômico das comunidades. Este estudo analisa as práticas docentes na Educação Infantil (EI) em classes multisseriadas na Escola Municipal Manoel de Sousa Lima, localizada no povoado Folha Grossa, em Tocantinópolis/TO. A pesquisa busca entender se as metodologias utilizadas atendem às especificidades dessas turmas e como a formação dos professores e professoras se insere nesse ambiente diverso. A escassez de informações sobre essas práticas motivou a escolha do tema, além da necessidade de compreender essa modalidade de ensino, que não foi abordada durante o estágio supervisionado e nas experiências pessoais dos autores. O trabalho, dividido em três capítulos, utiliza pesquisa bibliográfica e estudo de caso para explorar a Escola do Campo e as classes multisseriadas. O objetivo é entender como os professores planejam e executam ações pedagógicas para atender às necessidades dos alunos e alunas, identificar metodologias utilizadas, desafios enfrentados e soluções criativas implementadas. A pesquisa também investiga como a interação entre alunos e alunas de diferentes séries pode enriquecer o processo de aprendizagem e formar uma comunidade escolar colaborativa. As metodologias utilizadas foram a pesquisa bibliográfica e o estudo de caso que nos levaram a resultados relevantes enquanto as práticas docentes em turmas multisseriadas, como por exemplo, a dificuldade em planejar, formações falhas e falta de recursos.Item A categoria “histórias em quadrinhos na educação” nas bases scielo e web of science(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-02-12) Silva, Lays Barroso DaEste estudo teve o principal objetivo de identificar as pesquisas acerca das histórias em quadrinhos na educação, indexadas nas bases Web of Science, e SciELO. Trata-se de uma abordagem qualitativa, do tipo exploratória e caracterizada como pesquisa de levantamento, com o intuito de mapear e analisar as tendências e abordagens nos estudos selecionados. Dentre alguns resultados, os quatro trabalhos encontrados na SciELO estão em diálogo com outras áreas temáticas, como a Linguística, Saúde e Artes. No que se refere aos onze artigos encontrados na Web of Science, a pesquisa revelou que a totalidade está inserida no campo da Educação, especificamente nas áreas de Ensino, mas também em diálogo com outras áreas, como, por exemplo, Ciências Naturais e Ciências Exatas. Então embora essas Histórias em quadrinhos, tenham sido reconhecidas como um recurso pedagógico, ainda é pouco explorado no campo das artes.