O livro didático de ciências da natureza e o trabalho docente: reflexões a partir do PNLD 2021.

Abstract

Esta pesquisa discute a relação entre o livro didático de Ciências da Natureza e o trabalho docente, considerando as diretrizes e impactos do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021. Tem como objetivo geral analisar e compreender o trabalho docente de professores de Ciências da Natureza mediante a instrumentalização/utilização dos livros didáticos aprovados no PNLD de 2021. Os principais aportes teóricos, relacionado ao Livro Didático e ao Trabalho Docente, que dão sustentação a esta pesquisa apoiam-se em Bittencourt (2004 e 2020), Saviani (2009 e 2021) e Chevallard (2000). A justificativa ampara-se na possibilidade de evidenciar a relação do professor com a nova configuração em que o livro didático se apresenta, além de apresentar como algumas mudanças específicas trazidas neste material têm afetado o trabalho docente. Os direcionamentos metodológicos respaldam-se em uma abordagem qualitativa, que permitiu a interação com o professor em experiência com a junção das disciplinas em livros estruturados por grandes áreas do conhecimento. O locus da pesquisa deu-se em uma escola de tempo integral localizada na cidade de Araguaína-TO, e teve como participantes 5 (cinco) professores da área de Ciências da Natureza. O material foi coletado mediante a realização de uma entrevista semiestruturada e os dados foram organizados e analisados por intermédio de três etapas estabelecidas pela Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi. Os resultados revelaram que o livro didático de Ciências da Natureza referente ao PNLD de 2021 não está sendo empregado no processo de ensino devido ao esvaziamento excessivo dos conteúdos a serem ensinados.