Avaliação da aprendizagem nas escolas municipais de Tocantinópolis-TO e seus impactos no processo educacional de alunos do campo

Abstract

A avaliação da aprendizagem pode ser vista e reproduzida de diversas formas, podendo ocupar na vida do professor um lugar de diagnóstico final ou pode ser usada para redirecionar os próximos passos em busca de alcançar os objetivos almejados. A presente pesquisa procura explorar como é feita e quais os objetivos da avaliação da aprendizagem em duas escolas municipais localizadas na área urbana do município de Tocantinópolis-TO, escolas estas que recebem alunos que moram no campo e por diversos motivos precisam frequentar uma escola na cidade. Caracterizada como uma pesquisa de campo e de abordagem qualitativa, o corpus do estudo é constituído por um questionário semiestruturado respondido por oito professores atuantes no Ensino Fundamental I. Os resultados mostram que, apesar do interesse em oferecer uma avaliação de qualidade aos educandos, os professores ainda parecem conhecer pouco sobre as necessidades e dificuldades dos estudantes moradores das comunidades camponesas, sendo que 37,5% dos professores responderam que ainda avaliam todos os alunos da mesma forma, o que revela indiferença às particularidades de cada educando. Esse resultado enuncia a importância de um preparo da escola e dos professores para avaliar e receber sujeitos inseridos em diferentes realidades, o que também nos faz pensar sobre a importância da Educação do Campo dentro das comunidades para oferecer aos camponeses um ensino de qualidade e que leve em conta a sua realidade de vida.