Relação sujeito- natureza: vivências transformadoras nos espaços verdes da Universidade Federal do Norte do Tocantins

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo investigar as vivências de estudantes da educação básica na relação com a natureza a partir da realização de trilhas ecológicas interpretativas desenvolvidas no Centro de Educação, Humanidades e Saúde de Tocantinópolis (CEHS/UFNT). Partiu-se da questão: de que modo as vivências nas trilhas ecológicas interpretativas podem favorecer o envolvimento ambiental de estudantes da educação básica? A pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter participante e foi desenvolvida como pesquisa de campo. Participaram do estudo 41 estudantes da educação básica, sendo 21 estudantes do 7o ano do Ensino Fundamental do Colégio Dom Orione, de Tocantinópolis -TO, com faixa etária entre 12 e 13 anos, e 20 estudantes da 2a série do Ensino Médio do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA), campus Porto Franco - MA, com idades entre 15 e 17 anos. A produção dos dados ocorreu por meio da observação participante, registros em diário de campo e aplicação de questionários durante as atividades realizadas nas trilhas ecológicas interpretativas. A análise dos dados resultou em três categorias: percepções pelo corpo, descoberta e vínculo afetivo. Os resultados evidenciaram que as trilhas favoreceram processos de sensibilização ambiental, despertando a curiosidade, a observação e a descoberta dos elementos naturais presentes nos percursos. Além disso, as experiências vivenciadas contribuíram para a construção de vínculos afetivos com a natureza, para a compreensão de fenômenos ambientais e para o fortalecimento do

sentimento de pertencimento dos estudantes em relação ao ambiente. Conclui- se que as trilhas ecológicas interpretativas constituem importantes espaços

educativos, contribuindo para o envolvimento ambiental e para a construção de relações mais sensíveis, críticas e significativas entre os sujeitos com a natureza.