A Presença das fundações sociais na educação: um estudo sobre as olimpíadas escolares de língua portuguesa

Abstract

Este estudo busca analisar a influência neoliberal a partir da “ontologia empresarial” na educação básica brasileira, tendo como objeto de estudo o percurso histórico do Programa Escrevendo o Futuro e das Olimpíadas de Língua Portuguesa no período de 2002 a 2021. O objetivo geral é analisar as marcas do gerencialismo na educação brasileira por meio da atuação do Terceiro Setor no Programa Escrevendo o Futuro e nas Olimpíadas de Língua Portuguesa, investigando os impactos desse modelo na autonomia da escola pública e na garantia do direito à educação. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa a partir de procedimentos bibliográficos e análise documental dos manuais de orientação, cadernos docentes e relatórios oficiais das edições do programa. Os resultados indicam que a parceria com o setor privado, a exemplo do Itaú Social e do Cenpec, o papel do Estado diante das políticas públicas foi reconfigurado. Observou-se, ainda, que as Olimpíadas sugerem uma padronização curricular alinhada à BNCC, transformando o gênero textual em um “produto” neotecnicista. Evidenciou-se que esse processo culmina na edição de 2021, marco de uma virada gerencialista na qual o objeto de avaliação desloca-se da produção do estudante para o Relato de Prática do Professor, capturando a subjetividade do trabalhador docente por meio da auditoria de sua performance. Conclui-se que a superação da “pedagogia do resultado” demanda o retorno a uma escola emancipatória, que garanta a autonomia intelectual.