Tutre Mẽ Xoore Jarẽn Xà: O Processo de Produção de um Curta-Metragem de Animação com Estudantes Krahô

Abstract

A presença do cinema de animação em sala de aula representa uma importante estratégia didático-pedagógica, ao combinar ludicidade e aprendizagem; seja por meio da exibição de filmes animados, ou pela produção colaborativa desse tipo de mídia pelos próprios alunos. Com isso, tem-se o estímulo aos multiletramentos, inclusão digital e transdisciplinaridade. Tal presença é, contudo, ainda pouco expressiva, sobretudo na Educação Escolar Indígena, que apresenta um modelo diferenciado de educação, alicerçado nos preceitos de interdisciplinaridade, bilinguismo e interculturalidade; marcadores ideais para uma intervenção envolvendo linguagens que vão além da escrita. Pensando nisso, propusemos a produção de um curta-metragem de animação com alunos e professores do povo Krahô, que fora registrado em sua língua materna. A presente pesquisa tem como objetivo principal descrever as experiências de campo na Escola Estadual Indígena 19 de Abril, da Aldeia Manoel Alves Pequeno (Goiatins - Tocantins), para a realização do curta-metragem em questão. Em meio a conversas, orientação informal e oficinas, a produção do curta revelou potencialidades que a mídia-educação converge, ao propiciar atividades de leitura, desenho e captação de áudio. Ao final foi apresentado o produto resultante, disponibilizado em plataformas de vídeo online, com legendas em português, inglês e espanhol. A pesquisa foi conduzida por metodologia multirreferencial, que envolve revisão bibliográfica, intervenção pedagógica e observação participante. Por meio dela, pretende-se contribuir para a educação escolar Krahô, indicando ações pedagógicas e ajudando a produzir material didático em formato audiovisual.