Percepção de professoras e familiares sobre a influência da educação socioemocional no desenvolvimento de habilidades de convivência nos anos iniciais

Abstract

Esta pesquisa analisou a influência da educação socioemocional no desenvolvimento das habilidades de convivência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir das percepções de professores e familiares de estudantes do Colégio Dom Marcelino, em Porto Franco/MA. A relevância da temática ancora-se na premente necessidade de analisar a influência das competências socioemocionais na consolidação de relações interpessoais saudáveis e na construção de ambientes escolares acolhedores, propícios ao processo de ensino-aprendizagem. A investigação fundamentou-se nas contribuições de Goleman, Gardner, Wallon, Piaget, Freire e Abed, que discutem a relação entre emoções, interações sociais e desenvolvimento humano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, realizada por meio de questionários aplicados a professores e familiares, cujo dados foram analisados segundo a técnica de análise de conteúdo proposta por Bardin. Os resultados evidenciam a importância da parceria entre escola e família nesse processo. Por outro lado, foram identificados desafios relacionados à formação docente, à sobrecarga de trabalho e às condições institucionais para a implementação contínua dessas práticas. Conclui-se que a educação socioemocional constitui importante dimensão da formação integral dos estudantes, embora sua efetivação dependa de investimentos em formação profissional, e de condições adequadas para o trabalho educativo.