Geografia
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Item O jogo Gaia como estratégia metodológica na aprendizagem de Geografia Política no ensino médio: contribuições do PIBID no Colégio Guilherme Dourado em Araguaína (TO)(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) MIRANDA, Keilane da Silva CardosoO presente trabalho investiga o potencial do uso de jogos como ferramenta pedagógica inovadora para o ensino de Geografia Política. Partindo da constatação de que o ensino dessa disciplina frequentemente se baseia em abordagens expositivas e teóricas, distanciando-se da realidade dos estudantes e resultando em desinteresse, a pesquisa propõe os jogos geográficos como alternativa para promover aulas mais dinâmicas, interativas e significativas. A pesquisa fundamenta-se em autores que defendem práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas, destacando a importância da Geografia Política para a compreensão das relações de poder materializadas no espaço geográfico, bem como o papel dos jogos no processo de aprendizagem, por favorecerem o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo dos estudantes. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa de cunho participante, realizada com uma turma do 1o ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Guilherme Dourado. A intervenção pedagógica consistiu na aplicação de uma sequência didática no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) utilizando o jogo Gaia, que simula a gestão de países e relações geopolíticas. A coleta de dados incluiu observação participante, roda de conversa para diagnóstico prévio e atividade avaliativa pós-jogo. Os resultados demonstram que a utilização do jogo Gaia promoveu maior engajamento e participação dos estudantes, que passaram a vivenciar, de forma lúdica, conceitos como território e poder. Durante as partidas, os alunos exercitaram a tomada de decisão, a mediação de conflitos e a formação de alianças, comportamentos que refletem dinâmicas reais da Geografia Política. Na atividade avaliativa, as respostas dos estudantes evidenciaram uma compreensão mais crítica e contextualizada dos conteúdos, além do autorreconhecimento como sujeitos políticos. Conclui-se que os jogos geográficos são estratégias eficazes para tornar o ensino da Geografia Política mais atraente e significativo, favorecendo a construção ativa do conhecimento e o desenvolvimento do pensamento crítico.