Educação do Campo

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    A categoria “histórias em quadrinhos na educação” nas bases scielo e web of science
    (Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-02-12) Silva, Lays Barroso Da
    Este estudo teve o principal objetivo de identificar as pesquisas acerca das histórias em quadrinhos na educação, indexadas nas bases Web of Science, e SciELO. Trata-se de uma abordagem qualitativa, do tipo exploratória e caracterizada como pesquisa de levantamento, com o intuito de mapear e analisar as tendências e abordagens nos estudos selecionados. Dentre alguns resultados, os quatro trabalhos encontrados na SciELO estão em diálogo com outras áreas temáticas, como a Linguística, Saúde e Artes. No que se refere aos onze artigos encontrados na Web of Science, a pesquisa revelou que a totalidade está inserida no campo da Educação, especificamente nas áreas de Ensino, mas também em diálogo com outras áreas, como, por exemplo, Ciências Naturais e Ciências Exatas. Então embora essas Histórias em quadrinhos, tenham sido reconhecidas como um recurso pedagógico, ainda é pouco explorado no campo das artes.
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    Memorial acadêmico: nunca é tarde para aprender: a história de vida de uma mulher preta que foi excluída do processo educacional de ensino
    (Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-03-25) Barbosa, Maria De Fátima Abade
    Este trabalho apresenta a trajetória de vida de uma mulher preta de 70 anos que, após décadas afastada da escola, retoma os estudos na Educação do Campo e registra suas experiências por meio da escrita autobiográfica. A narrativa reúne lembranças da infância, do trabalho rural, das responsabilidades familiares e das aprendizagens construídas ao longo da vida, dentro e fora da escola. O estudo dialoga com autoras negras que analisam memória, educação e resistência, destacando a importância de que mulheres negras escrevam e valorizem suas próprias histórias. A partir dessa escrita, o trabalho reflete sobre o papel da Educação de Jovens e Adultos na ampliação do acesso ao conhecimento, bem como sobre a força da memória como instrumento de formação. O memorial evidencia que a educação pode acontecer em qualquer etapa da vida e que a escrita da própria história contribui para o reconhecimento da identidade, da autonomia e dos saberes produzidos pelas mulheres do campo.