Centro de Educação, Humanidades e Saúde - CEHS
URI permanente desta comunidadehttps://solaris.ufnt.edu.br/handle/123456789/19
Navegar
2 resultados
Resultados da Pesquisa
Item O ensino do handebol nas aulas de educação física: experiências e aprendizagens do estágio supervisionado(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-12-18) Taveira, Bruna SantosEste trabalho tem como objetivo relatar a experiência pedagógica com o ensino do handebol no contexto do Estágio Supervisionado em Educação Física. Trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, desenvolvido em uma escola pública de tempo integral no município de Tocantinópolis-TO, com uma turma do 9o ano. As aulas foram planejadas de forma a integrar as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal do conteúdo, empregando metodologias ativas, jogos adaptados e oficinas de construção de materiais alternativos. Os resultados evidenciam que os estudantes demonstraram elevado engajamento e desenvolveram conhecimentos relacionados aos fundamentos, regras e valores do handebol, destacando-se o caráter criativo e colaborativo das propostas. Conclui-se que o estágio proporcionou aprendizagens significativas, contribuindo para a formação docente e reafirmando o potencial do Handebol como conteúdo formativo na Educação Física escolar.Item A prática do estágio curricular na educação infantil/creche e suas contribuições para a formação de professores(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-05-22) Sousa, Sandra BorgesA contribuição do Estágio na Educação Infantil (creche), forma-se no presente dando visibilidade para a construção de uma nova visão, tendo a Educação Infantil um espaço de pesquisa e conhecimento do universo infantil. Possibilitando a interação e aproximação com a realidade profissional. O objetivo principal desta pesquisa foi refletir sobre a importância do estágio supervisionado na educação infantil (creche), buscando compreender como ele contribui na formação profissional do acadêmico durante o curso de pedagogia. Como percurso metodológico adotou-se uma pesquisa com abordagens qualitativa, bibliográfica e documental tendo como amostra 15 acadêmicos, atendendo a três critérios: que ainda não realizaram o estágio, que estão realizando e que já realizaram o estágio supervisionado na educação infantil (creche). Constatou-se a partir das respostas dos participantes que o estágio supervisionado é compreendido como um momento de grande aprendizado acerca da prática pedagógica. Sendo visto como um momento ímpar de associar a teoria com a prática adquirida ao longo da formação. Porém, nem todos se sentem preparados para realizar o estágio, tendo como dificuldades timidez e apresentar conteúdos de forma didática ou articular teoria e prática. Portanto, deve-se considerar o estágio como um momento de ensino aprendizagem, possibilitando habilidade de pesquisa no ambiente escolar e conhecimento relacionado com a teoria e a prática.