Uma sequência didática para o ensino do método das cascas cilíndricas com uso de impressão 3D e tecnologias digitais

Abstract

Esta dissertação apresenta a construção de uma sequência didática voltada para o ensino do cálculo do volume de sólidos de revolução, através do método das cascas cilíndricas no ensino médio, com o apoio da impressão 3D e de recursos digitais, de forma a tornar a aprendizagem mais didática e contextualizada, sem a perda do rigor matemático. Foram desenvolvidos modelos tridimensionais impressos em 3D de sólidos com diferentes níveis de aproximação e planilhas no Excel como ferramentas para a visualização e cálculo do volume dos sólidos. Essa abordagem busca promover ao aluno a autonomia e participação ativa no processo de construção de conhecimento, onde ele investiga e toma as conclusões a respeito dos cálculos, ligando teoria à prática. A principal contribuição do trabalho está na elaboração de uma proposta metodológica que alia recursos tecnológicos e práticas inovadoras ao ensino de matemática, ampliando as possibilidades de aprendizagem. Os resultados esperados incluem uma maior participação dos estudantes, o aprofundamento sobre os conceitos de volume e o desenvolvimento de novas habilidades no saber matemático.