Narrativa autobiográfica de um graduando surdo do curso de educação física: reflexões sobre a formação para a docência na perspectiva inclusiva

Abstract

A inclusão é um dos temas que são mais estudados na Formação de professores, mas nem sempre o acesso ao conhecimento acontece de forma efetiva, principalmente quando se trata de estudantes surdos que encontram dificuldades para que a acessibilidade aconteça. Assim, apresentamos como objetivo geral desta pesquisa discutir sobre as percepções, dificuldades e desafios de um estudante surdo ao ingressar na Universidade, além de demonstrar estas trajetórias, antes e durante a graduação no curso de Licenciatura em Educação Física e como objetivo específico buscaremos discutir sobre o processo de formação de professores de Educação Física para a atuação docente com estudantes surdos no processo de ensino e aprendizagem. Este estudo é uma pesquisa qualitativa que utilizou a metodologia da narrativa autobiográfica sobre a trajetória acadêmica de um graduando em Educação Física com deficiência auditiva. A coleta de informações aconteceu com a realização de uma entrevista semiestruturada e análise destas informações aconteceu com a análise de conteúdo por categorias temáticas. Como resultados, foram encontradas Família como referência para escolha da Educação; Desejo em trabalhar na Educação Física na Educação Básica; paixão pela EF; Acessibilidade da LIBRAS; Falta da acessibilidade a LIBRAS; Acessibilidade dentro do estágio ; Processo de formação profissional na prática docente.