Professor(a), você tem medo de classe multisseriada? Um estudo de caso na Escola Municipal Manoel de Sousa Lima

Abstract

As classes multisseriadas são essenciais, principalmente em áreas rurais e comunidades remotas, garantindo o acesso à educação onde não é viável formar turmas por série. Nesse modelo, alunos e alunas de diferentes idades e níveis de escolaridade estudam juntos, promovendo uma aprendizagem colaborativa e adaptativa. Tal configuração estimula cooperação, responsabilidade e autonomia, permitindo que professores e professoras utilizem metodologias diversificadas e inovadoras para atender às necessidades individuais e coletivas. Assim, essas classes contribuem significativamente para a inclusão educacional, reduzindo desigualdades e promovendo o desenvolvimento social e econômico das comunidades. Este estudo analisa as práticas docentes na Educação Infantil (EI) em classes multisseriadas na Escola Municipal Manoel de Sousa Lima, localizada no povoado Folha Grossa, em Tocantinópolis/TO. A pesquisa busca entender se as metodologias utilizadas atendem às especificidades dessas turmas e como a formação dos professores e professoras se insere nesse ambiente diverso. A escassez de informações sobre essas práticas motivou a escolha do tema, além da necessidade de compreender essa modalidade de ensino, que não foi abordada durante o estágio supervisionado e nas experiências pessoais dos autores. O trabalho, dividido em três capítulos, utiliza pesquisa bibliográfica e estudo de caso para explorar a Escola do Campo e as classes multisseriadas. O objetivo é entender como os professores planejam e executam ações pedagógicas para atender às necessidades dos alunos e alunas, identificar metodologias utilizadas, desafios enfrentados e soluções criativas implementadas. A pesquisa também investiga como a interação entre alunos e alunas de diferentes séries pode enriquecer o processo de aprendizagem e formar uma comunidade escolar colaborativa. As metodologias utilizadas foram a pesquisa bibliográfica e o estudo de caso que nos levaram a resultados relevantes enquanto as práticas docentes em turmas multisseriadas, como por exemplo, a dificuldade em planejar, formações falhas e falta de recursos.