Pedagogia
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Resultados da Pesquisa
Item Aprendizagens de professores em um processo formativo baseado no lesson study: uma análise à luz do Conhecimento Especializado do Professor de Matemática (MTSK)(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-08-05) Santos, Raquel Cassiano dosEsta pesquisa tem como objetivo analisar as aprendizagens e os conhecimentos matemáticos evidenciados por uma professora participante de um processo formativo baseado na metodologia Lesson study. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida a partir das análises de episódios formativos produzidos durante os encontros de formação. Os dados foram examinados à luz dos domínios do Conhecimento Especializado do Professor de Matemática (MTSK), buscando identificar os conhecimentos mobilizados e as aprendizagens vivenciadas pela participante. Para isso, utilizaram-se os áudios gravados durante a prática formativa e a entrevista realizada com a professora do Ensino Fundamental, foco da análise. Os resultados indicam que o processo formativo favoreceu a ampliação e a ressignificação de conceitos matemáticos relacionados a conteúdos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, como o papel do zero no sistema de numeração decimal, os conceitos de sucessor e antecessor e os significados envolvidos na multiplicação. Tais aprendizagens revelaram manifestações do Conhecimento dos Tópicos Matemáticos (KoT), do Conhecimento da Estrutura da Matemática (KSM) e do Conhecimento da Prática Matemática (KPM), demonstrando que a participante passou a compreender conceitos e propriedades matemáticas de forma aprofundada. Conclui-se que o lesson study constitui um contexto favorável para o desenvolvimento do conhecimento matemático, promovendo reflexões que contribuíram para a ampliação da compreensão de conteúdos ensinados e para o fortalecimento da sua prática profissional.Item A história do curso de pedagogia do CEHS de Tocantinópolis rememorada através das placas de formaturas dos anos de 1994 a 2018(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-02-26) Araujo, Aline Souza DeO curso de Pedagogia no Brasil tem uma longa história contribuindo para a formação de professores e profissionais da educação que atuem nas escolas de forma crítica e humanizada. O curso de Pedagogia do Centro de Educação Humanidades e Saúde (CEHS) da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), em Tocantinópolis, não poderia ser diferente, de modo que, ao longo de seus trinta e três anos já formou mais de mil pedagogos que atuam nas escolas e em outras áreas, o que pode ser comprovados através das Placas de Formaturas que se encontram anexadas nos corredores do Bloco de aulas de aula da Unidade Centro. O objetivo central deste trabalho foi o de rememorar a história do curso de Pedagogia e mapear o número de formados no espaço temporal de 1994, ano de conclusão da primeira turma, até 2018, ano da última Placa de formatura encontrada. Além disso, a pesquisa procurou demonstrar a necessidade de salvaguardar estes dados como importantes registros para a preservação da memória coletiva da história do curso de Pedagogia e do Campus de Tocantinópolis como formadores de profissionais da educação. Para isso, a metodologia de pesquisa utilizadas foi, pesquisa bibliográfica, sobre a história do curso de pedagogia no Brasil e em Tocantinópolis; realizamos também uma pesquisa documental, através da leitura iconográfica das placas de formatura e de outros documentos oficiais para o levantamento dos formados em Pedagogia pelo CEHS de Tocantinópolis. O referencial teórico teve como base autores como: Cambi (1999), Azevedo (1932), Le Gof (2013), Silva (2018) e Gallo (2013), dentre outros.