Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura - PPGLLIT
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O Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura da Universidade Federal do Norte do Tocantins, Câmpus de Araguaína — nota “5” na Avaliação Quadrienal Capes 2017 – 2020 —, tem fundamental importância na formação e qualificação de professores e pesquisadores do ensino superior no Norte/Nordeste do Brasil.
O programa oferece cursos de mestrado e doutorado em uma única área de concentração: “Ensino e Formação de Professores de Línguas e de Literatura”, organizada em quatro linhas de pesquisa: Teoria, análise linguística e diversidade cultural em contexto de formação; Ensino de literatura e letramento literário; Práticas discursivas em contextos de formação; Linguística aplicada a contextos de formação.
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Resultados da Pesquisa
Item LETRAMENTO LITERÁRIO E FORMAÇÃO DE LEITOR E LEITORA: MEMÓRIAS DE TOCANTINOPOLINOS SOBRE A GUERRILHA DO ARAGUAIA(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) NASCIMENTO, Iracema Gomes doEste estudo investiga o potencial literário do livro Araguaia, Relato de um Guerrilheiro, de Glênio Fernandes Sá (1990) que trata acerca da Guerrilha do Araguaia (1972-1975) como ferramenta para o desenvolvimento do letramento literário e formação de leitor de estudantes do 9º ano em Tocantinópolis, tecendo diálogo com a obra fílmica O pastor e o guerrilheiro, Belmont (2023), inspirada pelo referido livro, e diálogo com memórias de moradores locais sobre a temática. Quanto ao conflito, evidenciamos que foi promovido pelo Partido Comunista do Brasil (PCdoB), configurando-se como embate armado que pretendia criar um enclave revolucionário na região do Bico do Papagaio/TO com vista a empreender a luta contra a ditadura civil-militar brasileira (1964-1985) vigente naquele período. Nesse cenário de estudo, possuímos como objetivo geral da dissertação contribuir com o letramento literário e a formação leitora dos estudantes da turma de 9º ano, fomentando a práxis pedagógica a partir do livro citado e da exposição de memórias de moradores da cidade de Tocantinópolis -TO, em diálogo profícuo com a teoria do testemunho aplicada sobre o case da Guerrilha do Araguaia. Para a efetivação da dissertação, tomamos como instrumento metodológico para a sua realização os procedimentos de uma pesquisa qualitativa, momento em que realizamos atividades focando na pesquisa-ação em sala de aula, assim como utilizamos outras técnicas de pesquisa como rodas de conversa, círculo de leitura e exposições orais de moradores para analisar a temática da Guerrilha do Araguaia. Como resultado da pesquisa empreendida, constatamos que o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, por meio das práxis desenvolvidas, promovem a história local e a literatura, do mesmo modo, fortalecem a identidade dos estudantes como cidadãos críticos a partir da memória do seu lócus espacial.Item Professores lotados em bibliotecas escolares em Araguaína (TO): da constituição à mediação de leitor literário(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025) PEREIRA JUNIOR, Nilo MarinhoEste trabalho tem como pergunta de pesquisa: como ocorre a mediação da leitura literária pelos professores lotados em bibliotecas escolares, tendo por base a sua constituição de leitor em geral e de leitor literário? Assim, tivemos como objetivo analisar, por meio das narrativas de professores lotados em bibliotecas escolares estaduais de Araguaína (TO), suas relações com práticas de mediações de leitura literária, considerando os próprios percursos de vida e de formação de leitor e, mais especificamente, de leitor literário. Metodologicamente, o trabalho se constitui como uma pesquisa qualitativa, por lançar um olhar sobre as relações e as vivências dos professores que trabalham em bibliotecas, focando na contribuição da formação do leitor literário e do incentivo à leitura. O levantamento e geração de dados foram realizados por meio de pesquisa documental e pela realização de Grupos Focais com professores lotados em bibliotecas escolares. Para o processo de sistematização e geração das categorias de análise, foi utilizada a Análise de Conteúdo (AC), considerada uma ótima ferramenta para análise de conversas e comunicações. Para apoiar nossas análises, partimos da construção de um arcabouço teórico formado, principalmente, por autores que discutem a noção de leitura e de leitura literária, como Iser (1996), Jauss (1994), (Zilberman (2012; 2021), Abreu (1999), Jouve (2002), Candido (2017) e Perrone-Moisés (1990); aqueles que abordam mediação de leitura e formação de leitores, como Zilbermam (2009), Britto (2015) e Macedo (2021); os que versam sobre biblioteca escolar e as práticas de leitura literária, Milanesi (2002), Castrillón (2011; 2024), Petit (2010) e Silva (2018), entre outros. As análises permitiram-nos concluir que tanto o professor lotado em bibliotecas como o espaço podem contribuir de forma exponencial para a formação de leitores literários, desde que sejam dadas as condições e formações adequadas.Item Do incipiente ao infindo: processo de formação do leitor rosiano, na 3ª série, do Ensino Médio(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2024) MOURÃO, Mônica AssunçãoEsta tese explora a formação de leitores, no ensino médio, por meio da análise de obras de Guimarães Rosa e sua integração com o livro didático. A pesquisa parte da premissa de que a literatura de Rosa, rica em linguagem e simbolismo, oferece uma experiência de leitura profunda que pode contribuir, significativamente, para o desenvolvimento da leitura crítica e reflexiva entre os estudantes. O principal objetivo é investigar como os textos de Guimarães Rosa podem ser utilizados de forma eficaz, em sala de aula, mediado pelo livro didático, para estimular a formação de leitores autônomos. A pesquisa também busca compreender as dificuldades que os estudantes enfrentam ao ler obras de alta complexidade literária e como podem ser superadas por práticas pedagógicas possíveis. A metodologia envolve uma análise bibliográfica além de examinar como a seleção de textos de Rosa, nos livros didáticos e no material apostilado, pode ser aprimorada para proporcionar uma leitura mais acessível e significativa, respeitando a riqueza da obra do autor. Os resultados mostram que a introdução de contos e trechos selecionados, de Guimarães Rosa, pode despertar o interesse dos estudantes pela literatura e desenvolver suas habilidades de interpretação. Contudo, a pesquisa também revela que muitos livros didáticos carecem de suporte pedagógico suficiente para guiá-los. Sendo assim, sugestões de atividades que promovam discussões, leituras guiadas e conexões com o cotidiano foram propostas como estratégias para melhorar essa formação.