Biblioteca Digital de Dissertações e Teses da UFNT
URI permanente desta comunidadehttps://solaris.ufnt.edu.br/handle/123456789/21
A BDDT é uma biblioteca específica destinada à abrigar toda a produção resultante dos programas de pós-graduação da UFNT, para o depósito os discentes da pós-graduação devem cumprir toda a regulamentação pertinente. O depósito desta produção é obrigatória.
Navegar
3 resultados
Resultados da Pesquisa
Item Um novo olhar sobre o cálculo de área desenvolvido pelos mestres cubadores do assentamento rio preto/to na perspectiva da etnomatemática(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2024) SILVA, Kelson FeitosaEsta dissertação apresenta reflexões sobre a prática sociocultural de cubação de terra, utilizada para o cálculo de áreas de terrenos, desenvolvida por moradores do Projeto de Assentamento Rio Preto, localizado na zona rural do município de Araguaína, Estado do Tocantins. A temática de pesquisa centra-se na Etnomatemática, em que o objeto de estudo são as Matemáticas presentes nas práticas socioculturais dos cubadores de terra realizada no referido Assentamento. A investigação foi enriquecida pelas imersões e diálogos reflexivos no Grupo de Estudos e de Pesquisas em Sistemas Socioculturais de Educação Matemática (SISMAT/UFNT/CNPq), nos quais o pesquisador participou ativamente, proporcionando um aprofundamento teórico e metodológico essencial para a condução da pesquisa. Nessa perspectiva, buscamos responder à seguinte questão de pesquisa: Que matemáticas estão presentes nas práticas dos cubadores de terra do Assentamento Rio Preto? A partir desse questionamento, definimos o objetivo: Compreender os conhecimentos matemáticos mobilizadas pelos cubadores de terra do Assentamento Rio Preto na perspectiva da Etnomatemática. O campo teórico da pesquisa foi construído com base em obras de D’Ambrosio (1998, 2004, 2020), Gerdes (2012), Knijnik (1996), entre outros pesquisadores. Com o intuito de responder a essa inquietação, utilizou-se uma abordagem qualitativa, conforme preconizado por Oliveira (2020) e Yin (2016), e pautada na etnografia com base nos estudos de Angrosino (2009), buscando compreender as práticas de cubação de terra desenvolvidas pelos cubadores. A pesquisa contou com a participação de três moradores do Assentamento que praticam a cubação de terra, realizada no período de janeiro a junho de 2022. Durante as visitas ao Assentamento, foram utilizados instrumentos como entrevistas narrativas, a observação participante, o caderno de campo, as fotografias dos desenhos construídos pelos participantes da pesquisa e a gravação de áudio para posterior transcrição. As informações coletadas foram analisadas por meio do campo teórico da Etnomatemática, explorando suas dimensões cognitiva, educacional e os desafios do cotidiano, buscando correlações entre a teoria estudada e a prática dos cubadores de terra em suas atividades diárias no Assentamento. Os resultados identificaram a presença da Geometria Euclidiana Plana nas práticas dos moradores, evidenciando figuras geométricas como quadrado, triângulo e retângulo, bem como o cálculo de área, perímetro e operações fundamentais da Matemática (adição, subtração, multiplicação e divisão). Esses conhecimentos matemáticos, oriundos das práticas de cubação de terra, possuem o potencial de enriquecer o ensino de Matemática na escola do Assentamento Rio Preto ao integrar saberes locais com a educação formal, buscando contribuir para a aprendizagem dos estudantes por meio de conhecimentos advindos de sua realidade e do contexto onde vivem.Item As matemáticas mobilizadas pelas sábias mãos das artesãs Akwê-Xerente durante a confecção das cestarias de capim dourado(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2024) SOUSA, Wesley Coelho deEsta pesquisa, desenvolvida no âmbito da linha de pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática, Divulgação Científica e Espaços não Formais com apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), explora as matemáticas das artesãs indígenas do povo Akwê-Xerente durante a confecção de cestarias com fibras de Capim Dourado. O estudo baseia-se nos preceitos da Etnomatemática, fundamentada por autores como D'Ambrosio, para compreender como os conhecimentos matemáticos dessas artesãs podem contribuir para o ensino da Matemática. A pesquisa busca responder à seguinte questão: De que modo os saberes matemáticos mobilizados pelas artesãs Akwê-Xerente podem ser integrados ao ensino da Matemática? O objetivo geral é compreender as Matemáticas mobilizadas nas práticas tradicionais dessas artesãs na confecção de cestaria de Capim Dourado. Metodologicamente, a pesquisa tem abordagem qualitativa, de caráter etnográfico pautada em Angrosino (2009) e Guber (2012), caracterizada pela imersão no contexto das artesãs Akwê˗Xerente do estado do Tocantins. Os participantes da pesquisa são as próprias artesãs, e os dados foram coletados por meio de observação participante, entrevistas narrativas e análise dos processos de confecção de artesanatos de Capim Dourado. A análise dos dados foi conduzida com base nos princípios da Análise Compreensiva proposta por Bertaux (2010). Os resultados revelam que as práticas socioculturais dessas artesãs evidenciam um repertório de conhecimentos matemáticos que emergem durante a confecção dos artesanatos. Esses conhecimentos oferecem potencial para o desenvolvimento de práticas pedagógicas contextualizadas e culturalmente relevantes nas escolas indígenas, fortalecendo o ensino da Matemática a partir das práticas tradicionais da comunidade.Item A Etnomatemática e a Catedral Nossa Senhora Das Mercês de Porto Nacional-TO(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2023) MENDES, Alexsandra NorbertoO ensino da Matemática tem passado ao longo dos anos por estudos tendo em vista o ensino e aprendizagem de Matemática de forma que os estudantes compreendam essa ciência. Nessa perspectiva a Etnomatemática proposta inicialmente por D’Ambrosio (1990) pode ser uma aliada junto aos professores da Educação Básica desmitificando a matemática escolar considerada em sua maioria como difícil e pouco atrativa aos estudantes. Neste sentido, a presente pesquisa tem como objeto de estudo as matemáticas presentes na arquitetura da Catedral Nossa Senhora das Mercês, localizada na cidade de Porto Nacional - TO. Nessa direção nos questionamos: Quais matemáticas estão presentes na arquitetura da Catedral Nossa Senhora das Mercês de Porto Nacional? Para tanto, objetivamos compreender os conhecimentos matemáticos presentes na arquitetura da Catedral Nossa Senhora das Mercês/Porto Nacional-TO, a partir dos olhares daqueles que conhecem a história da sua construção. Com esse fim, buscamos por meio da abordagem qualitativa (Oliveira, 2016), pautada na etnografia apresentada por Angrosino (2009), os dados foram recolhidos por meio de visitas a Catedral, visitas que resultaram em uma maior aproximação nas atividades desenvolvida na igreja; entrevistas narrativas, acreditando que poderia surgir informações antes não contadas e ou apresentadas nos livros que retratam sobre a história da Catedral, esses diálogos foram registrados em recursos audiovisuais e posterior realizado a transcrição; fizemos o uso do caderno de campo, e as fotografias das quais estão presentes no decorrer do texto da dissertação em que foram importantes para a identificação das matemáticas presentes na arquitetura na Catedral. Apresentamos o processo de construção da catedral e sua importância de fé religiosa para a comunidade de Porto Nacional. Observa-se que, a idealização e a construção da Catedral pelos dominicanos contribuíram em diversos seguimentos para a população de Porto Nacional, em especial na cultura, na religiosidade, na educação. Além de contribuir para à edificação e instalação de outras obras cristãs como o convento, a paróquia e ainda o colégio Sagrado Coração de Jesus. As informações recolhidas foram analisadas à luz dos campos teóricos da Etnomatemática, ao que tange aos processos de ensino e de aprendizagem. Assim, identificamos na construção da referida Catedral a presença da Geometria Euclidiana a partir dos triângulos, retângulo, quadrado, losango, circunferência, semicircunferência, além de linhas poligonais, simetria, ângulos e retas paralelas. Essas matemáticas podem potencializar ações didáticas interdisciplinar para o ensino de Matemática nas escolas portuenses.