Contribuições da Residência Pedagógica e do Estágio Supervisionado para a formação dos futuros Pedagogos: desafios e perspectivas
| dc.contributor.author | Souza, Gerciane Oliveira de | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-03T21:50:15Z | |
| dc.date.issued | 2026-08-03 | |
| dc.description.abstract | A formação inicial de professores se constitui em um processo complexo e que exige a articulação teoria e prática. O estágio supervisionado, nesse sentido, se mostra um dos principais componentes curriculares responsáveis por essa integração, porém, embora seja uma etapa essencial na formação, apresenta alguns desafios que impactam a experiência dos licenciandos. Nesse contexto, o Programa Residência Pedagógica (PRP), como política de formação docente, surge visando potencializar a inserção do licenciando no cotidiano escolar, por meio de práticas sistematizadas e orientadas da prática docente. Diante disso, o objetivo geral desta pesquisa é investigar como o Residência Pedagógica complementa e aprimora o estágio obrigatório para formação de futuros professores, a partir das experiências dos licenciandos. Para tal, o percurso metodológico adotou uma pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como colaboradores da pesquisa quatro licenciandos participantes da experiência de RP e estágio supervisionado, os critérios utilizados foram: quem participou do estágio antes de participar do RP e quem utilizou o RP como carga horária de Estágio. Podemos constatar, a partir dos relatos dos entrevistados que ambas as experiências formativas foram importantes na formação dos licenciandos, porém, o Residência Pedagógica possibilitou uma inserção mais significativa no campo de atuação, a articulação teoria e prática, a pesquisa e a capacidade reflexiva, se tornando complementar ao estágio e corroborando para a ressignificação de sua importância na formação.Os resultados evidenciam ainda que o RP pode ampliar qualitativamente as experiências de estágio supervisionado, por meio da dinâmica do “Lesson Study”, podemos evidenciar que as práticas formativas se tornaram mais significativas e que práticas de estágio onde tenham a reflexão sobre a prática como parte importante do processo formativo, se torna essencial para o desenvolvimento profissional. | |
| dc.identifier.citation | Gerciane Oliveira de Souza. Contribuições da Residência Pedagógica e do Estágio Supervisionado para a formação dos futuros Pedagogos: desafios e perspectivas. 61 f. 2026. Monografia (Graduação) Universidade Federal Do Norte do Tocantins (UFNT), Curso De Pedagogia, Campus De Tocantinópolis-TO. | |
| dc.identifier.uri | https://solaris.ufnt.edu.br/handle/123456789/720 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Norte do Tocantins | |
| dc.subject | Contribuição | |
| dc.subject | Formação docente | |
| dc.subject | Pedagogia | |
| dc.subject | Estágio supervisionado | |
| dc.subject | Residência Pedagógica. | |
| dc.title | Contribuições da Residência Pedagógica e do Estágio Supervisionado para a formação dos futuros Pedagogos: desafios e perspectivas | |
| dc.type | Other |
Arquivos
Pacote original
1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura Disponível
- Nome:
- Gerciane Oliveira - Monografia - Pedagogia 2026.pdf
- Tamanho:
- 1.1 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Licença do pacote
1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura Disponível
- Nome:
- license.txt
- Tamanho:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed to upon submission
- Descrição:
