Educação Física

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    Análise dos níveis de atividade física de crianças e adolescentes em uma escola da rede estadual de ensino do município de Nazaré-TO
    (Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-12-18) Castro, Emanoel Kennede Sousa
    O presente estudo teve como objetivo geral analisar os níveis de atividade física de crianças e adolescentes matriculados em escolas da rede estadual de ensino do município de Nazaré-TO, correlacionando-os com variáveis antropométricas e sociodemográficas. Caracteriza-se como uma pesquisa observacional, de delineamento transversal e abordagem quantitativa, realizada com uma amostra de 58 estudantes de ambos os sexos (51,7% masculino e 48,3% feminino), com faixa etária entre 10 e 19 anos. A coleta de dados envolveu a mensuração de massa corporal e estatura para o cálculo do Índice de Massa Corporal (IMC) e a aplicação de instrumentos subjetivos para avaliação do comportamento ativo: o Children’s Physical Activity Questionnaire (CPAQ) e o International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). A análise estatística utilizou testes de comparação de médias (teste t de Student e Mann-Whitney) e correlações (Pearson e Spearman), adotando nível de significância de 5%. Os resultados indicaram uma diferença estatisticamente significativa entre os sexos (p = 0,015) no que tange à atividade física vigorosa, com meninos apresentando níveis superiores aos das meninas. Observou-se uma correlação positiva moderada entre idade e IMC (r = 0,485), consistente com o desenvolvimento maturacional, e uma correlação negativa entre idade e atividade física total, sugerindo um declínio do movimento espontâneo com o avanço da adolescência. Diferentemente de estudos em grandes centros urbanos, não foram encontradas associações significativas entre os níveis de atividade física e as variáveis socioeconômicas (renda familiar e escolaridade dos responsáveis), possivelmente devido à homogeneidade do contexto local de um município de pequeno porte. Conclui-se que o sexo e a idade são os fatores determinantes mais influentes na prática de atividade física da população estudada, reforçando a necessidade de políticas escolares que incentivem a prática vigorosa, especialmente entre meninas e adolescentes mais velhos, visando mitigar o sedentarismo e promover a saúde a longo prazo.
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    Desenvolvimento motor em crianças pré-escolares com transtorno do espectro autista e sua relação no acompanhamento específico de profissionais de Educação Física: uma revisão integrativa
    (Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-04-23) Hellen Regina Marques Bandeira
    Introdução: O presente artigo explora o desenvolvimento motor de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a relação com práticas mais eficazes e inclusivas na Educação Física, visando beneficiar uma parte específica da população. Objetivo: investigar como atividades realizadas com o acompanhamento de profissionais de Educação Física pode influenciar o desenvolvimento motor de crianças em idade pré-escolar diagnosticadas com TEA. Métodos: Foi uma revisão integrativa, permitindo a síntese e análise do tema, incluindo estudos experimentais e não experimentais. Foi realizada uma busca nas bases de dados Scielo, Google Scholar e PubMed no período de maio a junho de 2024 e selecionados artigos publicados no período de 201 2, 2016 e 2018; os critérios de seleção de estudos foram: ensaios clínicos randomizados e não randomizados, ensaios comunitários e estudos que utilizaram alguma intervenção com atividade física com crianças com TEA em idade pré-escolar, cuja amostra fossem crianças, de 3 e 5 anos de idade. As palavras-chaves foram , Resultados: Observou-se que essas crianças frequentemente apresentavam atrasos na coordenação motora fina e grossa, além de dificuldades relacionadas ao equilíbrio e às praxias. Conclusão: atividades rítmicas melhoram significativamente as habilidades motoras; Atividades sensoriais e o uso de trampolins ajudam a melhorar o desenvolvimento social de crianças com TEA e hiperatividade.