Pedagogia
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Item Cara-a-cara Animal: o lúdico e a diversão no conhecimento das características dos animais(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-01-28) Morais, Mahara CunhaEste trabalho de conclusão de curso tem como objetivo geral relatar e analisar a experiência de elaboração e aplicação do jogo Cara-a-Cara Animal, investigando a potência das práticas lúdicas na construção de vínculos com o ambiente e no desenvolvimento de sujeitos mais sensíveis, criativos e comprometidos com a vida em todas as suas formas. A pesquisa se fundamenta nos princípios da educação ambiental, da ecopedagogia e da educação planetária, dialogando com autores como Gadotti, Morin e Louv, que defendem a necessidade de reconectar a infância ao ambiente natural. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa experimental, qualitativa, aplicada e descritiva, voltada à elaboração e testagem de um material pedagógico. O jogo desenvolvido reúne animais da região do Tocantins, o que permite que as crianças conheçam e valorizem o território em que vivem através de brincadeiras, mesmo dentro de salas de aula. As experiências durante a aplicação mostraram o quanto a utilização de jogos e brincadeiras favorece o desenvolvimento da curiosidade, da observação, da linguagem e do vínculo afetivo com a natureza. Portanto, a utilização de jogos, como um recurso que integra ludicidade, educação ambiental e identidade local, contribui para práticas pedagógicas mais sensíveis e significativas.Item Memórias e imagens de um lugar: histórias de um engenho como patrimônio e identidade do Povoado Santa Helena no município de Nazaré-TO(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2026-01-26) Santos, Regivânia Macedo DosA história de um lugar permanece viva e se eterniza através de seus patrimônios e da memória individual e coletiva de seus habitantes que, ao se identificarem, constroem a identidade de um lugar. O objetivo deste trabalho é apresentar a história de um Engenho de moer cana pertencente a uma família do povoado de Santa Helena, no Município de Nazaré (TO), que já passou por três gerações e está em sua quarta versão, transformando-se, assim, em um patrimônio, símbolo de identificação daquela comunidade. A pesquisa sobre o engenho e sua importância como patrimônio cultural, se deu na forma de pesquisa qualitativa, através de narrativas orais. Os conceitos de patrimônio, memória, história e identidade foram revisados a partir dos estudos de teóricos como Le Goff (1990), Burke (1992), Nora (1993), Pollak (1993), Halbwachs (2006), dentre outros. Os resultados trouxeram a compreensão da importância daquele engenho como um monumento identitário de fazeres e saberes das pessoas e daquele lugar, assim como para a memória local.PatrimônioItem Contribuições do Programa de Apoio À Parentalidade na Universidade (PAPU) para as famílias universitárias: um relato de experiência(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-09-22) Silva, Evânia Pereira daA supervisão parental ou as atividades de cuidado com as crianças em diferentes configurações familiares (heteroparentais, homoparentais, monoparentais, avós e netos, famílias indígenas, quilombolas, dentre outras) promovem a sua sobrevivência e a manutenção da espécie humana. Construções históricas e culturais de gênero nas sociedades ocidentais promovem a Divisão Sexual do Trabalho delegando as atividades de cuidado às mulheres que assumem o desafio de conciliar a maternidade com a formação profissional e sua inserção no mercado de trabalho. O objetivo geral deste trabalho foi apresentar um relato das experiências ocorridas no Programa de Apoio à Parentalidade na Universidade (PAPU) desenvolvido na Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT no Centro Universitário de Educação, Humanidades e Saúde (CEHS), localizado no Município de Tocantinópolis, durante o ano de 2023. Para responder os objetivos, utilizou-se as experiências pessoais como mãe estudante na Educação Básica e Superior, além das experiências como monitora brincante no PAPU CEHS, no ano de 2023, como fonte de pesquisa. O relato de experiência é um tipo de produção de conhecimento, onde o texto trata de uma vivência acadêmica e/ou profissional em um dos pilares da formação universitária (ensino, pesquisa e extensão), cuja característica principal é a descrição da intervenção. As experiências como mãe estudante na Educação Básica e Superior revelam a necessidade de políticas de apoio à maternidade estudantil: licença maternidade estudantil; horários de aula flexíveis; abono de faltas quando filhos estão doentes; estrutura física como brinquedotecas, espaço de amamentação, banheiro família com fraldário e sanitários infantis; permissão para as mães levarem suas crianças no transporte universitário, dentre outras. Ser mãe e estudante exige resiliência, organização e uma rede de apoio que nem sempre está disponível. A vivência como mãe estudante demonstra que a permanência na Escola ou na Universidade se torna um ato de resistência. As experiências como monitora evidenciam que o PAPU traz contribuições para a formação dos monitores brincantes, para as crianças acolhidas e para as famílias universitárias. A monitoria permitiu aplicar os conhecimentos adquiridos durante a formação em Pedagogia, refletindo sobre as teorias educacionais; permitiu desenvolver pesquisas e extensão, fortalecendo o compromisso com a educação humanizada. Atuando com crianças em atividades lúdico-pedagógicas, foi possível perceber como as brincadeiras e o brincar é uma linguagem potente de aprendizado, capaz de estimular o desenvolvimento cognitivo, físico e psicossocial. Para as famílias universitárias, o PAPU contribuiu com o cuidado e o bem-estar dos seus filhos, enquanto desenvolviam as atividades acadêmicas. Conclui-se que as vivências como mãe estudante e monitora brincante foram experiências desafiadoras e formativas, contribuindo, significativamente, para a construção de uma identidade profissional mais consciente, crítica e engajada na transformação da realidade social.Item Inserção e permanência de professores homens na educação infantil: um estudo em Tocantinópolis(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-06-06) Pereira, Mirian Silva Sousa de BritoEsta pesquisa tem como tema a inserção e permanência de professores do sexo masculino na Educação Infantil. O objetivo geral foi identificar as trajetórias profissionais desses docentes nas etapas da Creche (Berçário, Maternal I e II) e da Pré-escola (Jardim I e II). Os objetivos específicos consistiram em: investigar a inserção de professores homens na Creche e na Pré-escola de Tocantinópolis, seja na docência, em funções de gestão ou administrativas; analisar como se dá a permanência e a progressão desses profissionais na carreira educacional do município; identificar os desafios enfrentados pelos professores na Educação Infantil; e avaliar o impacto da presença ou ausência masculina nesses espaços escolares. Para alcançar os objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e de campo. A etapa de campo incluiu o mapeamento de profissionais do sexo masculino em duas creches e três pré-escolas da cidade. No ano de 2023, constatou-se que apenas um professor atuava regendo uma turma de Jardim II, enquanto outros profissionais homens estavam alocados em funções administrativas, como auxiliares de serviços gerais ou vigilantes. Os resultados indicam que há uma divisão sexual do trabalho, que associa às mulheres o papel de educar e cuidar na Educação Infantil, o que contribui para a baixa inserção e permanência de homens nesse segmento da educação.Item As transformações socioambientais da região do Ribeirão Manso: memórias e afetividades com a natureza(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-05-22) Silva, Iolanda Pereira LuizEste trabalho apresenta um estudo sobre as transformações ambientais e socioeconômicas no povoado Ribeirão Manso, localizado no município de Angico, no estado do Tocantins. Com uma população estimada em 84 habitantes, o povoado integra a região do Bico do Papagaio, situada no extremo norte do estado. O objetivo geral da pesquisa foi analisar os impactos ambientais causados pelo desmatamento, na região do Ribeirão Manso por meio das memórias da comunidade local, explorando as experiências vivenciadas pelos moradores ao longo dos anos. Para isso, foram realizadas entrevistas com os habitantes da região, permitindo a construção de um panorama sobre as transformações ambientais e sociais ocorridas nas últimas décadas. Os relatos evidenciam que as mudanças na região, impulsionadas pelas ações humanas, como agropecuárias, atividades agrícolas têm provocado impactos ambientais significativos, como a degradação da vegetação nativa e a instabilidade do solo. A paisagem local sofreu modificações visíveis e aceleradas, como o assoreamento do córrego, a poluição do ar, a perda da biodiversidade, a extinção das espécies silvestres, afetando diretamente a vida da população e a sustentabilidade do meio ambiente. Nesse contexto, este estudo busca compreender a realidade do povoado a partir da perspectiva de seus habitantes, cujas memórias refletem as transformações socioambientais que remodelaram a região. As entrevistas revelam um rico repertório de lembranças sobre um ambiente que, ao longo do tempo, foi alterado pelas práticas humanas, evidenciando a necessidade de medidas para a preservação e recuperação dos recursos naturais.Item Retenção do recreio escolar e outras estratégias de castigo escolar: uma educação não punitivista é possível?(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-05-22) Saraiva, Silviane da CruzQue o recreio faz parte do cotidiano do aluno, é sabido há bastante tempo por toda e qualquer pessoa, ainda que ela não tenha desfrutado desse doce momento. Para além dos aspectos de contribuição ao desenvolvimento e a saúde, o recreio também tem uma dimensão de recreação, lazer e divertimento, o que contrasta com cotidiano escolar que, em geral, têm um caráter mais sério e disciplinar, negligenciando e/ou restringindo os espaços e tempos para o livre brincar.. Considerando que a aplicação do castigo escolar, que inclui a retenção do recreio escolar, ainda é uma realidade na sociedade brasileira, apesar das divergentes opiniões, o problema que moveu esta pesquisa foi: como que a retenção do recreio escolar e outras formas de castigo escolar tem sido abordada e comunicada em jornais digitais? Trata-se de pesquisa bibliográfica de caráter exploratório, que se insere no campo da Pesquisa em Educação, valendo-se tanto da abordagem quantitativa quanto qualitativa. Foi desenvolvida tendo como material de análise matérias de jornais sobre castigo escolar disponíveis na internet.A organização dos dados nos conduziu a dois grandes agrupamentos, evidenciando que tais matérias se apresentam como notícias de casos, geralmente pontuais, ou matérias reflexivas, que problematizam a questão da aplicação e uso dos castigos escolares. A análise dessas matérias selecionadas nos possibilitou perceber que a grande maioria dos casos nelas relatados são acontecimentos negativos, envolvendo situações de violência contra as crianças. As matérias reflexivas, por sua vez, são majoritariamente argumentos e dados contra a aplicação de castigos nas escolas. Tal dados nos permite perceber que no campo teórico, parece haver um consenso de que os castigos e punições são maléficos para o desenvolvimento das crianças, no entanto, na prática escolar eles ainda acontecem. Diante dos aspectos analisados ao longo desta pesquisa, pode-se perceber que o castigo escolar em si é uma temática recente e ainda pouco explorada e quando se trata das práticas de retenção/suspensão do lazer e prazer como práticas de castigo escolar a questão está ainda menos posta para ser debatida.Item A prática do estágio curricular na educação infantil/creche e suas contribuições para a formação de professores(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-05-22) Sousa, Sandra BorgesA contribuição do Estágio na Educação Infantil (creche), forma-se no presente dando visibilidade para a construção de uma nova visão, tendo a Educação Infantil um espaço de pesquisa e conhecimento do universo infantil. Possibilitando a interação e aproximação com a realidade profissional. O objetivo principal desta pesquisa foi refletir sobre a importância do estágio supervisionado na educação infantil (creche), buscando compreender como ele contribui na formação profissional do acadêmico durante o curso de pedagogia. Como percurso metodológico adotou-se uma pesquisa com abordagens qualitativa, bibliográfica e documental tendo como amostra 15 acadêmicos, atendendo a três critérios: que ainda não realizaram o estágio, que estão realizando e que já realizaram o estágio supervisionado na educação infantil (creche). Constatou-se a partir das respostas dos participantes que o estágio supervisionado é compreendido como um momento de grande aprendizado acerca da prática pedagógica. Sendo visto como um momento ímpar de associar a teoria com a prática adquirida ao longo da formação. Porém, nem todos se sentem preparados para realizar o estágio, tendo como dificuldades timidez e apresentar conteúdos de forma didática ou articular teoria e prática. Portanto, deve-se considerar o estágio como um momento de ensino aprendizagem, possibilitando habilidade de pesquisa no ambiente escolar e conhecimento relacionado com a teoria e a prática.Item Nietzsche e a educação: críticas e contribuições(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-03-12) Guimarães Filho, Rubem AlvesO presente trabalho explora a vida e a obra de Friedrich Wilhelm Nietzsche, um filósofo, crítico cultural, poeta e compositor prussiano do século XIX que abalou os alicerces da moralidade, bem como suas críticas e contribuições para a educação. O estudo começa com uma análise detalhada da vida de Nietzsche, desde seu nascimento na Saxônia em 1844 até sua carreira como professor de filologia em Basileia. O estudo destaca a influência de figuras como Schopenhauer e Wagner em seu pensamento, bem como suas críticas à tragédia grega e ao racionalismo socrático. O estudo também discute a distinção de Nietzsche entre apolonianismo e dionisianismo, e como essa distinção se reflete em suas opiniões sobre a Grécia antiga. Concluir com uma discussão sobre a crítica da educação de Nietzsche e como suas ideias pro para a pedagogia moderna e contemporânea.Item Reflexões sobre o espaço escolar e conceitos geográficos na educação infantil(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-03-12) Farias, Rony Von PereiraO Espaço Escolar enquanto instituição social possui características próprias, no Brasil embora exista a discussão e o consenso por parte da sociedade sobre a necessidade de investimentos nas escolas públicas brasileiras, no campo prático, as estruturas físicas e arquitetônicas são mais conhecidas por apresentarem condições precárias. Dentro dessas limitações, a sua utilização se constitui como uma forma de evidenciar as suas possibilidades e os seus limites. Esta pesquisa tem como principal objetivo refletir sobre a utilização de conceitos geográficos nos espaços de uma escola rural em uma pré-escola que se localiza no município de Tocantinópolis. Para construir este texto foi utilizado de material bibliográfico para dissertar a parte teórica, para isto foram utilizados artigos acadêmicos, livros e sites informativos. Para a dimensão prática da pesquisa foi utilizado análise documental e aplicação de questionário. Para tanto realizou-se uma entrevista com questões abertas e a análise do Projeto Político Pedagógico - PPP da escola investigada. Os resultados possibilitaram afirmar que, há ausência de compreensão sobre as possibilidades da utilização de conceitos geográficos para o desenvolvimento infantil.Item O uso de chromebooks como estratégia de ensino por professores da rede estadual do município de Tocantinópolis(Universidade Federal do Norte do Tocantins, 2025-03-12) Fernandes, Maria Anita Pereira PiresEste trabalho aborda a integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no contexto educacional, com foco específico no uso dos Chromebooks distribuídos pelo Governo Estadual do Tocantins para os alunos do Ensino Médio. A temática central é a efetivação de práticas pedagógicas dinâmicas e tecnológicas nas escolas, em um cenário onde os alunos são considerados nativos digitais. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas com professores da rede estadual de ensino de Tocantinópolis/TO como principal técnica de coleta de dados. O estudo foi estruturado para identificar as práticas pedagógicas que podem ser implementadas com o uso dos Chromebooks, bem como avaliar os benefícios e desafios associados ao uso dessas tecnologias na sala de aula. O referencial teórico está fundamentado em autores que discutem a importância das TDIC na educação, como Moran (2000), além das diretrizes curriculares nacionais que incentivam a integração dessas tecnologias nos planos pedagógicos. Os resultados indicam que, embora as escolas tenham avançado na incorporação das tecnologias digitais em seus planos pedagógicos, ainda há um longo caminho a ser percorrido em termos de formação docente e infraestrutura escolar. Os Chromebooks mostraram-se ferramentas valiosas para promover um ensino mais interativo e centrado no aluno, proporcionando uma aprendizagem mais significativa e reflexiva. No entanto, o sucesso dessas iniciativas depende de um suporte contínuo e da capacitação dos professores para integrar efetivamente esses dispositivos em suas práticas pedagógicas.